报任安书课题： 报任安书 教学目标： 1．积累文中重要的实词、虚词和句式。 2．了解《史记》的写作过程和成书原因。 3．感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 4．体会本文融议论、记叙、抒情于一炉的写作手法 教学重难点： 1. 掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。 2. 理解本文的写作思路，认识司马迁的人生观.价值观及其意义。 教学过程 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分 一、学生自学第三部分（第 5－6 节） 1、学生朗读第 5、6 节， 2、疏通文意，积累、掌握重点词句。 3、预习检测 （1）指出加点字的古今异义。 唯倜傥非常之人称焉 古： （2）指出加点字的词类活用并解释。 故述往事，思来者 （3）.指出加点字虚词的用法和意义。 是以就极刑而无愠色 虽万被戮，岂有悔哉 乃赋《离骚》 亦欲以究天人之际 （4）指出下列句子的文言句式。 唯倜傥非常之人称焉 《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 （5）翻译句子： ① 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 ② 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》 ③ 此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 ④ 亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课部分 装订线 4.思考问题： （1）在第五段中作者为什么列举了许多“名人”，意在说明什么？ （2）司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？ （3）课文题目《报任安书》，但是 3-6 四节文字内容上主要表述自己的心迹，似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？ 当堂检测： 1.下列加点字的解释有误的一项是（ ） A.古者富贵而名摩灭，不可胜记 胜：尽。 B.唯倜傥非常之人称焉 称：称道。C.思垂空文以自见 见：看见。 D.略考其行事 考：考证。 2.下列对《报任安书》中的思想与内容解释不确切的一项是（ ） A.作者借给任安回信的机会，阐明自己受刑后隐忍苟活的原因，表达了坚持完成《史记》的决心。 B.司马迁认为古代“圣贤发愤之所为作”，都是作者“有所郁结，不得通其道”，“述往事，思来者”，把苦苦思索得到的知识，著述成文，留给来者去思辨验察。 C.这封书信是司马迁的苦心孤诣之作，写得情真意切；作者“为情而造文”，自始至终表达了悲痛的感情。 D.书信的结尾，司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对 余生的看法。 课后作业：1、完成《古诗文学习指导》P92—94 2、诵读课文 课堂反思：
