中小学体育老师听(看)课技能的培育 为了使听课更有针对性，我们在听课之前应做好哪些准备工作需要携带哪些必备的材料、看课过程中需要记录哪些内容，是按上课程序记录还是只记录重点内容、是详细的记录还是简略的记录、看课的技能如何进展等等，这些问题需要我们整体地思考。 一、听(看）课技能的含义 听(看）课技能是指体育老师从观察者的角度对体育课前设计、课中过程进行整体的、专题的记录与分析，学习授课老师的经验，促进自我专业成长过程中表现出来的一种较为熟练的教学行为方式。[1] 二、听(看）课的知识储备 1.听(看）课的视角 看教学目标的科学性、可操作性及达成度。 看课前教学重难点的分析、课中的把握与课后的解决程度。 看老师情况：老师仪表、语言运用、示范技能、口令与组织、课堂常规实施、教学手段与教法运用、指导学生能力、课堂管理作风等。 看学生情况：学习态度、积极性、组织纪律、参加程度、学生互助、学习效果、安全问题等。 看课堂教学气氛：学生活跃程度、老师参加程度、师生沟通互动等。 看课堂组织管理与场地器材布置情况。 看课的练习密度、运动负荷的估计和达成等。 三、听(看）课的步骤与方法 1.按上课程序记录 认真观察由授课老师提供的教案，并记录课堂教学基本信息：包括上课年月日、地点、天气情况、授课老师姓名、上课班级、单元课次等。 按教学顺序记录整个教学过程、优缺点。观看者可事先准备一份看课记录表，按上课流程进行详细记录。 此记录表也可以现场画成，只需一张纸，纵向画三条线，横向按上课次序画线，方便简单，容易操作。 课后及时分类整理课中优点和不足。可结合看课的视角进行分类整理。 2.按观察点记录 并不是看所有的课都要进行详细记录，作为年轻老师或初次看课的老师来说，表格式的看课记录可能是十分必要的，它可以帮助老师详细记录看课的过程，不会有遗漏，并能为评课做好前期准备。但是对于一些看课较为熟练的老师就没有必要进行表格式的记录了，只需在看课过程抓住几个要点进行记录即可。 观察点的选择可以与看课的视角结合在一起，也可以根据课的流程进行记录，看到什么记录什么，但无论哪种形式，对看课的记录都需要进一步整理，这样才能有的放矢，为客观的评课做好充足的准备。 3.回忆记录 有的老师不喜爱带纸笔看课，而是实行回忆的方式先看后记。从理论上说，“好记性不如烂笔头”，看课与记录总是需要边看边记，这样也表明一个看课的良好态度。但进行...
