中班数学公开课《火柴棍拼图》教案及反思（1400字） 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知 7 以内数量。 3、能宁静的进行数学操作活动。 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知 7 以内数量。 1、范例若干，17 的数卡； 2、火柴棍人手 7 根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 一、导入。 出示火柴，提问： 老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 老师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今日老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）老师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）老师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今日数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字 4，提问：这是几？请你们为数字 4 拍手。 师：4 可以表示 4 根火柴，请你数出 4 根火柴。 请你用 4 根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集体介绍。 提问：你用 4 根火柴棍拼出了什么？ 老师依次出示数字 5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、老师小结。 1、今日小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件） 2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今日老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪慧。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。” 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。 3、展示幼儿操作结果，集体点评。 火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我编写了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很快乐，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字 ...
