中职学校班级管理德育探究与实践 德育是学校教育的重要组成部分，在人才培育方面发挥着举足轻重的作用
随着社会不断进展，生长在象牙塔里的中职生受多元化的思想与理念冲击，需要班主任积极正确的引导，因此开展积极德育有着重要意义
本文从班级管理角度探究对中职生进行积极德育的方法与实践
中职教育;积极德育;班级管理 一、中职学生德育现状 从年龄角度来看，中职生基本处于 14～17 岁，正值青春叛逆期，有其自身的特点，部分中职生表现为心思敏感，情绪起伏波动大，容易和家长、老师以及同学发生顶撞冲突
甚至有反叛的同学会不计较行为后果，发生激烈对抗和做出某些极端事情
从行为修养看，处在人生十字路口的中职生，自我管理和约束能力相对较弱，对学校规章制度视而不见，迟到、上课睡觉、旷课时有发生，甚至吸烟、喝酒、打架
德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程，存在着受教育者对现实环境及教育要求所作出的反映，与其原来的思想和心理状态之间的这一基本矛盾
因此，在中职生的德育现状中，学生良好思想品德形成需要一个长期性和反复性过程
尽管班主任在班级管理的积极德育方面付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，但也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的问题
二、积极德育在班级管理中的必要性与重要性 (一)积极德育在班级管理中的必要性
一是中职生的身心进展有其自身的特征，应开展积极德育顺应他们身心进展的规律
二是作为伟大的中国共产党的后备军，开展积极德育是习近平新时代中国特色社会主义和党的十九大精神的重要体现
习近平总书记曾强调“要高度重视对青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作体系，不断创新思想政治工作内容和形式，教育引导广阔青年形成正确的世界观、人生观、价值观
”三是《职业学校德育大纲》指出职业学校要对学生进行思想、政治、道德、法律
