九年级政治教学总结 一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息政治是一门时代性和实践性都很强的学科。 脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。 多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 与此同时，还要有目的有意识地培育学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。 使理论联系实际的朴素真理不只是美丽的装饰，而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体，实施开放式教学传统的灌输式、填鸭式的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。 必须不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。 在教学方法的改革探究中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动(如辩论赛、专题讨论、社会调查等)并取得了很好的教学效果。 三、质疑导思、激活思维思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。 老师可以用恰当的问题激起学生思维的浪花，使他们于无疑处生疑难，产生新奇感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。 当然，老师的问题要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。 四、积极进行德育渗透指导思想：教育要尊重和进展学生的主体意识和主动精神,培育和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。 第一，热爱学生、尊重学生、信任学生。 尊重学生是教育原则和教育本质的要求。 老师把学生当作进展中的人，并制造各种条件引发他们无限的制造力和潜力。 在开展各种活动之前，鼓舞同学们积极参加，广泛征求学生意见，这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结，收到较好的效果。 第二、进展学生个性，促进学生的全面的和谐的进展素养教育提倡以提高民族素养为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的进展。 因此教学必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。 各种活动本身不是目的，只是手段，它要老师通过一系列活动调动学生的积极性，进展学生个性，通过活动提高学生思想政治素养和能力素养。 对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。 ...
