二年级上册语文《假如》说课稿二年级上册语文《假如》说课稿 作为一位优秀的人民老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？以下是我整理的二年级上册语文《假如》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级上册语文《假如》说课稿 1 一、说教材 《假如》是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培育学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。 二、说理念 课标提出：学生是学习和进展的主体，语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，让学生自读自悟，老师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。 三、说目标 １、认识９个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、有关爱他人、关爱环境的愿望。 １、认识９个生字。 ２、有感情朗读课文，背诵课文。 通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 四、说教学流程 通过回忆故事引入，导入课题，再通过老师范读，学生自由读，同桌互助，合作学习，学习本课的生字新词，学生学会了生字词语后，再读诗歌，边读边想：小诗人给谁画了些什么？初步感知诗歌的大致内容，接下来，再分节学习诗歌，通过看图，想象，朗读，感悟诗歌的情感，在学习第三小节时，通过观察图片，展开想象，根据课件提示回答，西西没有一双好腿，他不能 ，非常 。和有了一双好腿，西西可以 ，他是多么 。进行对比，再通过朗读，让学生感悟，西西没有一双好腿，是多么的难过，有了一双好腿，又是多么的快乐。从而感受到小诗人关爱他人的善良的心。最后进行总结，升华情感：虽然我们没有马良那样的神笔，但是我们都有助人为乐的善良的心，有关怀他人的美好愿望，我们信任，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。最后以欣赏歌曲结束教学。 五、说教学反思 回顾本节课教学，根据我设计的环节顺利地完成了教学任务，学生掌握了本课的生字，能正确流利地朗读课文，部分学生已经能够背诵课文，通过学习，激发了学生关爱他人，关爱环境的愿望。但是，还有很多不足之处。比如，时间没有安排好，前面在导入和识字教学上花费时间过多，导致后面的朗读感悟，情感体验这一环节时间...
