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二年级语文上册《纸船和风筝》说课稿

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二年级语文上册《纸船和风筝》说课稿二年级语文上册《纸船和风筝》说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,时常需要用到说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢?下面是我编写整理的二年级语文上册《纸船和风筝》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 二年级语文上册《纸船和风筝》说课稿 1 一、说教材: 《纸船和风筝》是本册入选的新课文,讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,让松鼠和小熊成了好朋友,可是,就因为一件小事的争吵,象征着友谊的纸船和风筝不见了,两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。最后,他们终于鼓起勇气,再次向对方伸出了友谊之手,用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。 整篇课文以“情”为主线,表现了松鼠和小熊相好时的欢乐,闹别扭时的难过、失落,以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人,是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点,本节课我确立了如下教学目标:1、感情朗读课文,在朗读感悟中培育对语言文字的感受能力。2、读中体验情感,体会松鼠和小熊的友谊,受到情感的熏陶,丰富自己的内心世界。 二、说教法、学法: 新课标中指出:“语文教学应重视情感体验,在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的内心世界,同时形成良好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。文章文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面,还是有难度的。根据新课标的理念以及本篇课文的特点,我尝试采纳体验教学的方式,通过“批文入情,朗读感悟”,让学生自主感悟体验,达到体验情感,形成语感的教学目标。在课堂中,老师始终是学生体验活动的一个组织者,一个促进者和一个平等对话者。 三、教学程序: 分为三部分: (一)复习生字,谈话引入新课。上课伊始,通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境,既复习了生字,同时,又使学生体验受到礼物和祝福的欢乐,为后面的学习做好情感的铺垫,自然地引入新课的学习。 (二)入情入境,朗读感悟。为了让学生更好地感悟课文,体会文章字里行间蕴含的真情,这一部分的教学中,我的具体教学策略是这样的: 1、保证充分的阅读。“...

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