1页《角的分类》说课稿―、说教材分析：《角的分类》是四年级上册第二单元《角的度量》中的第三课时的内容
关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是，大多是属于直观的描述
本课时是在二年级的基础上概括出图形的特征，系统地学习角的概念、度量、分类、画法等等，是在学生初步认识角、会量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角，根据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角和周角
通过观察、实践、探究，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣
二、说学情分析：学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于角的分类的知识接触很少，显得比较抽象
四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养
三、说教学目标：根据新课标的要求，并结合学生的实际情况，我确立如下教学目标：2页、知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角和周角
通过观察，掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系
并能根据一定标准将角分类
、能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力
、情感目标：让学生经历分类的探索过程
体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念
四、说教学重难点、教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系
引导学生能按一种合理的标准对角进行分类
、教学难点：周角是教学中的一个难点
因为周角比较特殊，角的两条边重合
教学时，我拿出活动角使学生看到把活动角旋转了一圈，然后，小结出周角的定义，让学生观察周角的画法，指一指周角的顶点和两条边，从而明确周角的两条边重合在一起
五、说教学方法：、让学生体验数学分类的过程，体现从简单一
