1页《角的分类》说课稿―、说教材分析:《角的分类》是四年级上册第二单元《角的度量》中的第三课时的内容。关于角,学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触,对于直角已经有了一些了解,但是,大多是属于直观的描述。本课时是在二年级的基础上概括出图形的特征,系统地学习角的概念、度量、分类、画法等等,是在学生初步认识角、会量角的基础上,进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角,根据角的度数,区分锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察、实践、探究,掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系,让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的,从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。二、说学情分析:学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对于角的分类的知识接触很少,显得比较抽象。四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。三、说教学目标:根据新课标的要求,并结合学生的实际情况,我确立如下教学目标:2页、知识目标:从实际出发,通过互动学习,认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察,掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。并能根据一定标准将角分类。、能力目标:通过教学活动,培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。、情感目标:让学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣,学会用数学的眼光发现问题,培养空间观念。四、说教学重难点、教学重点:认识平角、周角,掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。、教学难点:周角是教学中的一个难点。因为周角比较特殊,角的两条边重合。教学时,我拿出活动角使学生看到把活动角旋转了一圈,然后,小结出周角的定义,让学生观察周角的画法,指一指周角的顶点和两条边,从而明确周角的两条边重合在一起。五、说教学方法:、让学生体验数学分类的过程,体现从简单一一复杂——简单的过程,突出探究活动,重视合作学习。、以直角为主,让直角的一条边向内向外移动后的角和直角比较是小了还是大了?导出锐角和钝角,突出课堂上教师和学生的平3页等对话。、使用活动角,通过师生互动,探究科学分类法。同时使用课件,让学生看到直角的两条边移到同一条直线上,以及两条边重合。探究出平角和周角的特点,提升学生的认知与思维层次。六、说教学设想:本着“让数学课堂成为学生活动的阵地让学生感受数...