新人教版小学数学三年级下册单元主讲稿 全册小学数学三年级下册第一单元单元主讲稿一、教学内容 学生在平常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了某些感性的经验，并通过第一年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。二、教材解读本单元教材在编排上有下面几种特点。1．根据小朋友空间方位认知次序进行编排。小朋友只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几种基本空间方位之后，才可以掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）依赖于他们在地图上辨别基本空间方向的能力。①因此，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充足运用学生已经有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，协助学生掌握本单元内容。小朋友学会识别地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联络的。最初，应当根据小朋友自身的方位来形成识别东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联络起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。②因此，教材首先运用学生已经有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成识别东、南、西、北等方向的技能。然后，再让学生学习识别地图上的东、南、西、北等方向。2．提供丰富的生活和活动情境，协助学生识别方向。三年级小朋友（8～9 岁）正处在由详细形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联络，仍然具有很大成分的详细形象性。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段小朋友认知特点又便于操作的活动情境，使学生首先亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与平常生活的亲密联络。例如，教科书中设计了让学生到操场上学习识别东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观测、描述和交流的过程中体验方位的知识。三、课标解读:位置与方向是教材的重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过学习，让学生初步形成识别方向、体现与交流物体所在方向的能力等。四、单元教学目的1.通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，深入发展空间观念。2.结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给...
