c丰富数学教学语言的艺术性，让课堂洋溢文化气息丰富数学教学语言的艺术性，让课堂洋溢文化气息内容提要：“数学教学也就是数学语言的教学”教师的语言艺术性影响着学生对知识的接受和教学质量。作者将教学与美的教育整合，形成独特的数学语言教学风格，充分挖掘教材中的应用价值，使数学课堂洋溢更多的文化与生活气息。教师艺术化的教学语言让学生收获知识，获得情感体验，感悟数学美与精神。作者总结丰富教学语言艺术性四个方面：一、教师充分发挥教学语言美的魅力。教师诗意化的运用语言，采取如下方法：1、介绍相关的数学悠久、曲折的发展史、我国古今数学的伟大成就、世界上著名数学家的事迹。2、有趣的数学故事。3、丰富的数学比喻。二、教师用自身的文化修养让课堂洋溢文化气息。教师引导学生感悟数学背后深刻的寓意，挖掘其人文精神内涵。三、挖掘数学教学的情感因素，使数学课堂富有感染力。四、充分挖掘数学应用价值，让学生体验数学的生活气息。教师引导学生感悟生活，创设生活中的数学情境，在生活中学数学。教师艺术化的教学语言让学生收获知识，获得情感体验，感悟数学精神。“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先是说话的艺术，同人心交流的艺术。”——题记新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教师提出了更高、更新的要求。在数学课堂教学过程中，知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学教学语言，“数学教学也就是数学语言的教学”，教师的语言艺术就显得格外重要，直接影响着学生对知识的接受。“十年磨一剑”，走过将近十年的教学之路，在不断的对数学教学的领悟中，我将教学与美的教育整合，形成独特的数学语言教学风格，充分挖掘和利用数学教材中的应用价值，使数学课堂洋溢更多的文化与生活气息，学生跟随我走进数学世界，将数学精神渐渐地融入到自己的精神家园中。我总结丰富教学语言艺术性四个方面：一、教师充分发挥教学语言美的魅力对于大多数学生来说，他们感受不到数学的魅力，对学习数学缺乏兴趣，缺乏情趣的讲课只会让学生更加畏惧数学。那么该怎样从美学的角度，引导学生观察、分析、理解、并感受数学的魅力呢？“它不是蜜，却可以粘住一切”。这个可以粘住一切的东西，就是语言。语言美教学是科学，也是艺术，教师运用语言这一载体来传播美。形象的语言，能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识；具有情感的语言，能感染学生，陶冶学生的情操；生动的语言，能吸引学生，振奋学生的精神，让学生听了便“如临其境、如见其人、如闻其声”，使教材化难为易，使学生得到美的享受。我经常和学生说：数学世界是一座神奇而美丽的大花园，数学学习也是诗意化的体验，我的愿望就是作一名导游，带领大家一同欣赏、感受这花园的美好景色。我希望，我能送你走进这将伴你终身的数学花园，大家尽情遨游。每节数学课的开始，我会说：今天我们的数学之旅将一起欣赏某某世界的特征与景色，大家准备好了吗？每节课的课前复习，总被我形容为：在上次的旅行中，我们都看到了什么景色？这样，在我的拟人化的语言中，知识变成了“景色”，学习诗意化地成了“旅游”,学生潜移默化地感受数学的美，于是这可能平静的没有兴趣的学习，变的诗情画意，兴趣昂然了。我还采用这样的方法带领学生感受数学世界的博大与神奇：1、介绍相关的数学悠久、曲折的发展史、我国古今数学的伟大成就、世界上著名数学家的事迹。结合教材内容，将现代数学发展的最新成果引入课堂，让学生了解数学的最新发展动态。数学和其他科学、艺术一样，是人类共同的精神财富，是人类智慧的结晶。从历史中，学生可以感受数学世界的不断丰富发展，体验先哲经历的心路历程，传承真正的文化智慧，从而受到激励，得到启发。2、有趣的数学故事。数学故事也可激起学生的探知兴趣，如“差点淹没的无理数√2”、“完美的黄金数”、“完美的正方形”、“坐标系的由来”等。3、丰富的数学比喻鲁迅说过：伟大的成功和辛勤的劳动是成正比例关系的，有一分劳动，就会有一分收获。我在讲解正比...
