人教新课标二年级下册《最大的“书”》教案 教材简说： 本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生讨论、探究的欲望就可以了。假如学生们有兴趣，可以在班级里开展奇石博览会，让他们沟通自己的讨论成果，激发爱科学、学科学的兴趣。 学习目标： 1.会认 10 个生字，会写 12 个字。 2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3.激发探究自然知识的兴趣。 教学流程： 第一课 一、导入： 小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？ 但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今日我们就来读故事〈最大的书〉 二、初读识字。 1.初读预习。 初读课文，勾画生字、喜爱的词语、不懂的字词。 2.互相沟通。 （1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如：岩，高山上的石壁就是岩；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。册教科书封面上写有二年级下册。 （2）把自己喜爱的生词读给同伴听，并说说你喜爱的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。如，地质勘探队员我喜爱书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。（3）向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。 （4）和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。 3.同桌向集体汇报。 （1）开火车认读生字。 （2）以同桌为单位进行朗读擂台赛。一人读一句，做到读正确，读流利。 4.写字指导。 （1）写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：厚字上下都无点，而底字上下都有点。宝字下边是玉不是五一。印字右边是单耳，不能写成双耳。埋字左边是土字旁，要与理区分字形。还可以引导学生记住有土才能埋。 （2）写美观。本课要求写的字中，出现了很多竖撇，如质、厚、底的左撇，铁字右边的第二撇，册字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察由竖到撇的变化过程，然后再让学生反复练习，感悟由竖到撇的自然过渡。 第二课 一、导入： 小朋友们，今日我们继续来看一看这世界上最大的书。板书课题。上节课中，小朋友们解决了一个问题书，为什么加引号呢？还记得吗？谁能再说说理由。小朋友们还提出了一个问题，最大的书到底是什么样的？可以做什么？我们这节课呀...
