人教版四年级语文下册黄继光教学设计三篇 教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，理解黄继光坚韧战斗、壮烈牺牲的经过。 2、通过学习感受黄继光英勇献身的精神。 3、认识本课生字、生词。 教学流程： 一、谈话导入揭示课题： 导语：同学们从古至今历史上的英雄人物不胜枚举，我想那位舍己为人的军需处长，草地夜行的老红军，他们的英雄事迹还在我们的脑海里回荡，他们把生死置之度外，为了祖国人民作出了巨大贡献，今日让我们再来认识一位英雄人物，他的名字叫黄继光。 板书课题：13、黄继光 问：从课文的题目中你能看出这是一篇写什么的文章? 师：写人的文章一定会写他的事，所以说这是一篇写人记事的文章。 师：那课文主要介绍了黄继光的一件什么事呢?请同学们打开书。 二、初读课文整体感知 1、自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。 2、检查识字：出示 匍匐 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 报仇 3、课文讲述了一件什么事? 三、再读课文深化理解 师：同学们都被黄继光的英雄事迹所打动了，那就让我们再次走进课文，去亲身体会一下这朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。 1、分段读课文：标出自然段序号。 2、学习 1--2 自然段：默读 1、2 自然段 从这两段中你知道了什么? 你觉得这个任务怎样?从哪句话中感受到任务的艰巨? 师：进攻开始了，我军遇到了什么困难?当时情况怎样呢? 3、学习 3--4 自然段：指名读 3、4 自然段 思考：我军遇到了什么困难?当时情况怎样? 哪句话更能体现出我军进攻阻力大? 屡次说明了什么? 师：东方升起了启明星，指导员看看表已经 4 点多了，这句话说明此时离黎明的时间已经不远了。时间紧迫必须很快拿下火力点才能攻下主峰取得战斗的胜利。情况这么危险黄继光是怎么做的呢? 4、学习 5--11 自然段： (1)分组读 5---11 自然段 思考：黄继光是怎么做的? 师：危险时刻黄继光挺身而出主动请战。(板书：主动请战) (2)指名读：黄继光的话 问：从黄继光的话中你能感受到什么?谁能用充满信心的语气再读一读黄继光的话。(指名读) 师：黄继光接受任务后与战士们是如何冲向敌人火力点的?(板书：爬向火力点) (3)师生接读： 师读：敌人发现了他们，无数的照明弹升上天空，黑夜变成了白天，他们只能 生读：冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。 匍匐什么意思?(师：身体贴着地面爬行) 从匍匐这一词中你能感受到什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。) 师：就在这样艰难这样危险的情况下...
