人教版小学语文一年级上册高效教案 2024 年五篇 通过教学设计,老师可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态,从而及时调整教学策略、方法,实行必要的教学措施,为教学奠定良好基础。 下面我给大家带来关于一年级人教版语文上册教案,方便大家学习。 一年级人教版语文上册教案 1 《小壁虎借尾巴》教案 教学目标:会认 15 个生字,会写 10 个生字,学习子字旁(孑)。正确、流利、有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用和特点。 教学重点:会写 10 个生字,学习子字旁(孑)。朗读课文,理解课文内容。 教学难点:读好对话的不同语气,初步了解一些动物尾巴的作用和特点。 教学准备:字卡,录音机,课件。 教学过程: 第一课时: 一、激情谈话,导入新课。 1、出示壁虎图片。 2、同学们,你们认识它吗?你们见过壁虎吗?它是什么样的? 3、出示课题,齐读课题,提出问题:它为什么要借尾巴?它原来有没有尾巴?它借到尾巴了吗?进而揭示目标。 (指导意见:看题目,想问题,可以有效的激发学生的求知欲。一个好的开端,就是全课成功的一半。) 二、初读课文,认识生字。 1、借助拼音,自由读文。要求读准字音。 2、再读课文,注意生字的读音。 3、卡片出示带有生字的词语,指名领读。 (指导意见:搬走绊脚石,扫清字障碍,为了解课文内容搭建好宽松的平台。) 三、自由读文,了解课文内容。 1、1、学生读文中,标出有几个自然段。(7 个) 2、小壁虎的尾巴哪去了?它为什么要借尾巴?小壁虎的尾巴断了,它的心情怎样?同学们谁能读出小壁虎当时的心情? 1、小壁虎都向谁借尾巴了?借到了吗?请同学们带着问题读读课文。 2、老师指名回答,学生边回答老师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 (指导意见:带着问题读,带着感情读,既提高了学生正确朗读水平,又提高了学生解决问题能力。) 四、朗读课文,读中感悟。 1、小壁虎先向谁借了尾巴?读读小壁虎的话,看看哪位同学读得好。 2、从哪个词语可以看出小壁虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?文中除了小鱼的解释,还有哪一个字暗示小鱼尾巴的作用了?(摇) 3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 (指导意见:激情朗读,读中理解,使感悟得到了升华。) 五、作业延伸。 小壁虎又向谁借尾巴了呢?它借到了吗?后来又发生了什么呢?请同学们带着上述问题认真的读读课文,看谁读的好! (指导意见:带着问题离开课堂,带着疑问回到家里,学生又...