人教版高中地理必修三 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例说课稿 高中地理人教版必修三 第三章区域自然资源综合开发利用 第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例说课稿 说课人： 课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 1、结合教材内容与学生情况，以课程标准为依据，定下教学目标： （1）学情分析 1、学生已有基础 第一章 地理环境与区域进展——掌握区域分析的思路 第二章 区域生态环境建设——区域分析的应用 第三章 第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例与本节课可以合并归类为区域优势与区域进展问题，学习思路上具有相似性。 学生在学习前面内容时均有进行看图、用图能力的训练。 2、课堂前的准备——养成教育 要求上课前必须准备好地图、书本、笔记 （2）教学目标 知识与技能目标： 观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳流域的基本特点，特别性和整体性。 过程与方法： 1、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景和社会经济背景。 2、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 3、运用资料，分析其他流域的开发。如长江流域的综合治理 情感态度与价值观： 通过学习田纳西河流域的综合开发，体会人类如何正确认识自然，进行流域的开发为人类带来利益，避开灾害的科学讨论精神。 2、根据学生的基础和课程标准，得出本课的重难点： (1)根据课标要求，得出本节课重点： 1、分析田纳西河流域开发的地理条件以及田纳西河开发建设的基本内容。 2、以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移分析到其他流域的开发。 (2)根据学生基础，确定本节课难点： 1、由于学生距离学习必修一气候的时间较长，对气候相关知识有所遗忘，且对学生而言气候成因，特点，分布难以理解和记忆。 难点一定为：分析田纳西河流域亚热带季风性湿润气候（田纳西河开发的地理条件之一）的成因。 2、基于学生目前的知识水平，以及没有更多迁移分析的能力训练的前提下： 难点二定为：以田纳西河流域综合开发的分析思路为模板，迁移到其他流域的开发。 3、根据教学目标和重难点，定教学方法和手段： 以多媒体为工具采纳组织教学和情景模拟的教学方法，调动学生学习的主动性，积极性和创新性。 通过思维导图的板书模式，以便于学生对教材的理解和知识网络的形成 （1）以多媒体为工...
