保护文物说课稿 我说课的内容是人教版六年级美术上册第九课《保护文物》，下面我将从教材分析、学情、教法、学法指导、教学程序和课后反思这几个方面加以说明。 一、 1、教学内容 本课的主要内容是培育学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感，并通过仿制文物和宣传手抄报来表达对文物保护的认识。教材中知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求学生掌握的理论基础知识，。教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发学生保护文物、热爱祖国的愿望。 2、本课的地位和作用： 本课属于综合探究领域，旨在进展学生的综合实践能力和探究发现能力。本课注重认识美术与生活的密切关系，引导学生积极探究美术与历史学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，树立学生的文物保护意识，认识到文物保护的重要性和意义，为下一课《爱护古建筑》的教学打下良好的基础。 3、教学目标 知识与技能目标：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。 过程与方法目标：调查了解文物资源，增强学生的文物保护意识，培育学生的艺术观察能力，绘制宣传小报，了解保护文物的意义， 情感态度与价值观目标：塑造带有人文主题色彩的学习氛围培育学生热爱我国传统文化的`情感。开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平。 4、教学重难点 1、了解文物造型、用途与价值，培育学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感。 2、绘制宣传手抄报，仿制文物。 二、 六年级学生大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但是独立解决问题的能力和自主探究知识的能力缺乏，所以我要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织一些轻松愉快的学习过程，为学生自主进展制造良好的空间。 三、 通过以上的教材分析，为了突出重点,突破难点,使全体同学达到既定的教学目标,我拟定了以下教学方法： 1.直观教学法：主要通过多媒体课件演示和现场效果图展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参加度，鼓舞学生积极参加课堂，参加活动。 2.创设情境法：通过创设情境和老师的启发、引导，让学生进行自主学习，积极探究文物保护的重要性 3.实践练习法：指导学生利用手中现有材料进行手抄报制作或仿制文物，以提高学生的实际操作能力和审美能力。 不断运用欣赏、启发、比较、归纳相结合的方法，在实例中引导，调动学生积极性 四、 在学法的指导...
