教学目标1．使学生掌握和长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；学会应用公式正确计算长方形、正方形的面积
2．通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在经历长方形、正方形的面积计算公式的抽象过程中，感受长方形和正方形面积的计算的现实性
3．在学习活动中获得成功的体验，培养应用意识，建立自信心
教学重难点教学重点探究并掌握长方形、正方形的面积公式
教学难点在操作、探究活动中，自己总结长方形、正方形的面积公式
教学工具ppt课件教学过程一、导入新课1、通过前面的学习，同学们对面积和面积单位的有关知识都掌握得不错
面积：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积
常用的面积单位有：平方米、平方分米、平方厘米2、展示操场篮球场的图片，它的面积如何去求
我们今天将要学习的知识：长方形和正方形的面积计算
二、新课教学1．课件出示教材66页例4（1）
小组合作拿出长5厘米、宽3厘米的长方形纸，用1平方厘米的正方形摆一摆
得出面积15平方厘米
教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系
每排摆的个数×排数＝面积↓↓↓（长的厘米数）（宽的厘米数）（长和宽厘米数的乘积）引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢
它是不是适合所有长方形面积的计算呢
2．动手操作例4（2），摆长方形，探究长方形的面积
组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，边填表
小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么
教师总结板书：长方形的面积＝长×宽3．迁移、类推正方形面积
指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢
学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢
”（正方形）师：在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长
提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗
