先天性行为和学习行为教学设计 先天性行为和学习行为教学设计 作为一名默默奉献的教育工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的先天性行为和学习行为教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 先天性行为和学习行为教学设计 1 教学目标 本节教学内容在生物新课程标准中规定为：区别动物的先天性行为和学习行为。从教材的内容上看，本课从观察宠物入手，从生活实际出发，以感性认识为基础，进一步探讨有关问题，提高认识，促进今后的学习。因此，确定本节教学目标为： 1.知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用讨论动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。 2.能力目标：培育观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达沟通能力。 3.情感、态度、价值观目标：参加探究活动，培育探究学习、合作学习的意识，鼓舞创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。 重点和难点 重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。 难点：探究实验材料的准备和操作过程。 课前准备 老师准备：《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材中“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。 学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。 课时分配：2 课时 教学思路 知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深化生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。这就是陶行知先生提倡的“生活教育”。在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。通过课前一个月时间的观察和《动物世界》节目片段的精彩回放，增强了感性认识。因此从叙述观察到的动物行为入手，区分哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为。再看资料分析材料，进一步学会区分认识先天性行为和学习行为，然后探究一种动物的行为，加深理解动物行为的成因，最后播放《动物世界》精彩片段，拓宽视野，增强趣味性，收到...
