八年级上册语文《诉衷情》教案 诉衷情，词牌名，唐教坊曲，八年级上册语文《诉衷情》是陆游的作品，下面我为大家整理了《诉衷情》的教案，希望对大家有所帮助! 教学目标： 1、在理解词意的基础上，理解作者的爱国情怀。 2、通过对词句的品读，培育学生对词句的初步鉴赏能力。 教学过程： 一、情境导入 1、我们都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。那么，在我国古代众多的诗人中，现存诗歌作品最多的一位诗人是谁呢?(学生猜想，回答)哪一位同学能背一背所学过的陆游的诗作? 从这些诗中你能体会出一种怎样的情感? 是啊，他的诗充满了爱国情怀，让我们由衷地生出一种崇敬之情。 2、简介陆游 当然，他不仅是一位爱国诗人，还是一位爱国词人。今日，我们就走近陆游，走进他的《诉衷情》。板书课题 二、整体读词、感悟情感 1、请同学们把书轻轻地翻开，自由朗读《诉衷情》这首词。注意：仔认真细地读上四遍。读前两遍的时候注意把词中的生字读正确。读后两遍的时候要争取把它念通顺，同时注意词句内部的停顿，听清楚了吗?好，自由读《诉衷情》。 2、出示《诉衷情》 3、好，谁来读一读《诉衷情》，这首词中 共有三个生字，听听他有没有读错。 4、好的，谁再来读一读《诉衷情》。其他同学听，特别注意她在读词句时，是怎么停顿的? 5、真好，你们都听出来了吗?这就叫做读得有板有眼。 6、同学们，我们读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，而且还有尽可能读出它的味道来。老师也来读读这首词。请同学们轻轻地闭上眼睛，让我们用心来感受这首词。 7、师配乐读(大提琴曲《往事》) 8、现在你的脑海里留下了什么印象和感觉?谁来说一说? (学生自由说)带着这种感觉我们再来读一读《诉衷情》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。 三、品读词句、入境悟情 1、好，诉衷情啊诉衷情!那么，作者的内心到底有怎样的一种情感要诉说呢?请大家默读这首词，读的时候注意认真地看看书上的插图和书上的注释，再看看那些地方最能触动你的内心，把你的感受和体会写在词句的旁边。下面请同学们默读《诉衷情》。 2、谁同意把你的感受和同学们说一说? (胡未灭……) a、出示“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”请同学们读读这三句话，再闭上眼睛想一想，你都看到了什么画面? 生自由说 好啊，我们读出了一个“白发早如秋霜”的陆游。 b、看看陆游鬓先秋，泪空流，那么是什么样的经历让他有这样的情感宣泄...
