关于人教版二年级上册数学说课稿三篇关于人教版二年级上册数学说课稿三篇 作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我帮大家整理的人教版二年级上册数学说课稿 3 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 人教版二年级上册数学说课稿 篇 1 一、说课内容： 第一单元：长度单位 1、认识厘米 2、认识米 3、认识线段 ， 量、画线段 二、 本单元教材分析： 通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。 米和厘米是两个最基本的长度单位，假如学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜亮的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。比如，学生形成了 1 厘米、1 米实际长度的表象，就不至于产生“1 米＝10 厘米”的错误，才有可能利用表象进行一些简单的估测，如估量窗的宽和高约是几米。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念。 线段的概念与直线有着密切的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义。因此教材在这里不教学直线，只教学线段， 课本上是线段图并配了一句话：线段是直的、可以量出长度。 三、本单元学情分析： 这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师一定要让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。而且，在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注相结合的原则。通过一年级上学期“比长短“的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。在此基础上，进一步学习本单元的知识， 学生容易接受。 四、教学目标 1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米＝100 厘米。 3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4．在建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识。 5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 五、教学重难点： 1、初...
