浅谈教师与家长的相处方法秋瑾小学金三角校区王小萍前不久,碰到一位我曾经教过的学生K,K现在是一位响当当的企业家。见面之后，K自然把我这位当年的老师赞许了一番，而后向我叹说了一段“苦经”。K说他儿子已上一年级了，可开学不到一个月，因儿子顽皮又与同学打架,K就被老师叫到学校。儿子的老师诉说K怎么教育儿子的，K被老师像批评小学生似的批评了一通,K觉得儿子不争气,让K很失面子。像这样的事例,也许我们会不少看到,孩子犯错,家长与孩子一同受训。学生打架,学生不做作业,学生考试成绩差，教师就把家长叫来,劈头盖脸地一起训斥。这样的一种处理方式，一次也许家长能忍受，两次、三次，家长感到反感，家长心里会想：这样的教师除了告状训斥之外，还会什么？有的家长甚至会与教师发生争执。久而久之，教师与家长在教育上难免产生分岐和矛盾。那么，教师应该怎样协调处理好与学生家长的关系呢？一、寻访家长要尊重，做到不伤感情。教师与家长要建立起良好关系，最重要的一条就是要尊重学生家长。尊重学生家长，要求教师对学生家长以礼相待，不能以为自己有较高的知识素养，以傲气十足的态度待学生家长。只要学生的成绩和表现稍有不好就把家长召来训斥，把学生所引起的不良情绪统统向其家长发泄教师可以向家长提出要求和建议，但这种要求决不是发号施令，决不能是命令式的。上海育才中学名誉校长段力佩曾说：“如果家长从教师的回答中听到的全是他孩子不好的方面，那他就会下意识地产生反感，怀疑教师对孩子有成见，因而采取与教师不合作的态度。”教师把家长召来，对于学生存在的问题，要善于和学生家长一道实事求是地分析，共同研究方法，因此作为教师，不能训斥、指责家长，更不说侮辱学生家长人格的话。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损坏教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”二、对家长多报“喜”少报“忧”俗话说：“儿行千里母担忧。”为了不让家人担忧，在外的游子往往对家人报喜不报忧。家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培养成有用之才。“望子成龙，望女成凤”是每个家长的心愿。谁都希望自己的孩子有出息，都想从老师嘴里听到自己孩子进步的好消息。教师能否迎合家长的心理，做到多报“喜”少报“忧”呢？平常我们听到最多的是：“哪个孩子不听话了，打个电话给家长说一下。”很少听到说：“哪个孩子有进步了，打个电话给家长说一下。”长此以往家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子在校不听话了。可我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，这对学生来说是一种很好的激励进步的方法，对家长来说也是最想听到的话，这样家长下次就希望老师多跟他联系。班中的夏宇晨同学由于父母离异，学习习惯偏差，作业时常不做，有时甚至会逃学。记得三年级时接任时，因学习上的事与家长沟通，他父亲总是不太愿意。经了解，以前他来校总是没有好事情，弄不好还要遭受老师训斥，他也承认自己管不了孩子。那次在四川汶川地震募捐活动中，我发现夏宇晨同学虽家庭条件不好，但他拿出了全部积攒的零花钱，捐了35元。当即我就打电话给他父亲，表扬了他的儿子有善心，他父亲听后高兴得不得了。之后只要该生有一点进步，我总会发短信告知他父亲这样一来，这位家长愿意主动跟老师沟通了，也愿意听从老师的建议多花一点精力在孩子的学习上了。现在夏宇晨同学杜绝了逃学现象，作业也基本能完成了。在我的教育工作中，只要学生学习进步，成绩提高，竞赛得奖，我都会通过电话或短信给家长报报“喜”。许多家长听到这样的消息对我千恩万谢。这样老师高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？三、对待家长要一视同仁。在班级中学生的家庭背景和状况各不相同，教师不能人为地把学生和家长分成三六九等。尤其是对我们农村学校来说。现在班中有相当一部分是农民工的孩子。教师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。有位农民工家长曾告诉一位记者：“我们的孩子一到学校就被冠以了„外地务工农民...
