关于小学高段数学练习设计的有效性关于小学高段数学练习设计的有效性 小学高段数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动，它是使学生系统地掌握数学知识，形成技能、技巧的重要手段，也是培育学生能力、进展学生智力、促进学生良好思维品质形成的重要途径。经过几年的新课程教学实践，笔者也深刻的认识到小学高段数学练习设计的重要性，下面，笔者就如何提高小学高段数学练习设计的有效性谈谈几点看法。 一、注重学生学习兴趣的培育，体现趣味性原则 好玩好动，喜爱新奇有趣的东西是小学生的天性，小学高段学生也是如此。无论是小学低段还是小学高段的学生，心理特点都是自主、好奇，充满了求知欲。兴趣是他们学习的最大动力，对他们来说，枯燥的计算类题目不具备足够的吸引力，这也提示老师在进行数学练习设计中，要能提高练习的质量，就必须以学生的兴趣为出发点。因此，小学高段数学老师在进行练习设计时，还要注重在“趣”上下足工夫，充分发挥练习在学生数学兴趣激发上应当具备的独特作用。为此，教学中，作为老师的我们，在小学高段数学练习的设计过程中，应充分的结合小学生的性格、爱好等各方面特点，注重学生学习兴趣的培育，设计学生感兴趣的练习，引导学生欢乐自主的进行练习，使之变“苦学”为“乐学”，提高学生的学习效率。例如，在教学“分数加减混合运算”后，老师可结合学生爱游戏的特点，运用切苹果、分苹果、抢苹果等游戏或竞赛的方式给学生设计练习题，这样一来，学生在完成练习的过程中，不但有效的激发了学生的探究欲、求知欲，使学生的练习变得更轻松有趣，而且还有效的减轻了学生的学习负担，利于教学效率的不断提高。 二、结合学生的生活实际，体现生活性原则 新课标指出：“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。” 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，知识源于生活也将服务于生活，特别是小学数学，更多的是建立在学生生活基础上来引导学生进行数学知识的学习，要能保证数学练习能有效地促进学生进展，还得从生活化的练习设计做起。因此，在小学高段数学练习设计过程中，老师在设计练习时，应充分的结合学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有的知识出发，设计实践性练习，给学生提供实践活动的机会，让学生在数学学习中感受数学知识的应用，在练习中应用数学知识分析和解决生活中的实际问题...
