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高中语文 初高中衔接 修辞学案2-人教版高中全册语文学案

高中语文 初高中衔接 修辞学案2-人教版高中全册语文学案_第1页
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初高中衔接——常用修辞手法(二)学法指导:根据学习目标,结合课前预习,独立思考修辞手法的相关知识。一.导入新课,明确目标;学习目标:了解常用修辞手法,具体包括掌握名称、作用和特点。二.研读教材、自主解标 八种常见修辞格近年来的《考试说明》仍然规定常见修辞格为八种,即:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。近年高考命题,修辞考查重在语言实践,主要是考查对其理解及运用,考查学生能否根据语境判断常见修辞方法的使用是否恰当,运用某种修辞手法表达了什么意思,有什么作用等。 A 级问题一 对偶(1)对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”,也称“ ”。它必须是一对 相等, 相对,结构相同,意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有:便于吟诵,有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。(2)对偶的几种形式 (解释并举例)① 依内容分可分为正对、反对、串对。 正对: 例如: 反对: 串对:例如: ② 依形式分可分为工对、宽对。③ 依结构分可分为成分对偶和句子对偶。A 级问题二 排比(1)排比的特点及其作用(2)排比的几种形式a、成分排比。b、句子排比。A 级问题三 设问设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。例如: A 级问题四 反问反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。 反问的形式有两种: (1) 用肯定的形式表示否定。例如: (2) 用否定的形式表示肯定。例如:三、合作探究、重点讲解(B 级)问题一排比与对偶的区别: 1、对称性与平列式。对偶是 个语言单位,而排比是 个以上语言单位。对偶必须 。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。2、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。3、对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。 (B 级)问题二设问与反问的区别。分析:举例: (B 级)问题三辞格综合运用时有三种情况:1.兼用——一个语句,从这个角度看用的是某种辞格,从另一个角度看用的又是一种辞格。例如: 2.联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如: 3.套用——一个语句,从总的来看用了某种辞格,而分解开来看,其中又包含着其它辞...

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