《呼兰河传》学习目标1．通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣
2．通过质疑引领学生走进作者的内心世界
3．学习作者在困苦中对美好生活的追求
学习方法朗读法 知人论世法学习时间一课时学习过程一 旧学导入 板书课题在每个人记忆的小匣子里，定有一处存放了自己金色的童年
鲁迅的《从百草园到三味书屋》为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界，沈复的《幼时记趣》将自己童年时的物外之趣诉诸笔端
今天我们学习一位女作家在 30 岁时写下的回忆童年生活的文章，看看她为我们呈现了一幅怎样的童年画卷
(板书：呼兰河传萧红
)二 初读课文 熟悉内容1．速读课文，归纳内容：并说一说作者笔下的童年生活发生在什么地方
有哪些人，彼此之间发生了哪些故事
(板书“我”、祖父、园子
)（许多“我”和祖父在园子里的趣事：想溜平却常踢翻下了种的白菜窝；帮祖父铲草却留下满地的狗尾草；和祖父一起浇菜；追蜻蜓、绑蚂蚌；用瓢向天空洒水）2．自拟文题，加深理解：这五彩斑斓的童年画卷是原小说的节选部分，但亦可独立成篇，遗憾的是编者偷了懒，没给它命名
我们来帮编者给课文加个题目，如何
（“祖父和我”，因为文中主要就是讲述我俩之间的趣事——从人物的角度为文章命名；祖父、园子和我——突出了快乐天地；幼时记趣——记叙的主题）二、再读课文，感受童年1．作者笔下的童年是怎样的童年呢
作家迟子建说：“好文章仿佛只有读出声才觉得过瘾
文章被朗读，如同食物被咀嚼，你能细细品味其中的奥妙
”请选择你喜欢的片断，让我们用朗读读出作者所表达的情感
（28 段——自由——要…就…，愿意…就；——生机——花开了…鸟飞了…虫子叫了…——代表读，男生读，女生读）（第 3 段——“蜻蜓是金的，蚂蚌是绿的”，这儿写的是昆虫的颜色，却不说蜻蜓是“金色的”，蚂蚌是“绿色的”，语言更口语化，更符合孩子的口吻，更能表现孩子发现这些并讲述这些时的新奇和兴奋
