《锦瑟》学案［学习目标］1、 理解诗歌写意的几种常用方法；2、 理解内部结构；3、 理解李商隐诗歌的多种解法
［学习重点］掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象
［学习难点］对本诗内部结构和思路的理解
［学习过程］一、知识积累1、在课文中找到下列词语，借助工具书，给加点的字注音
锦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然 马嵬（ ） 未卜（ ） 宵柝（ ） 晓筹（ ） 驻（ ）马 2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字
⑴望帝春心 tuō（ 托 ）杜鹃 ⑵ cāng（沧 ）海月明珠有泪 ⑶只是当时已 wǎng（惘 ）然 ⑷空闻虎旅传 xiāo（ 宵 ）柝 ⑸如何四 jì（纪）为天子 3、文学常识： ⑴李商隐，字 义山 ，号 玉谿生 、樊南生，晚唐著名诗人
他和杜牧合称 “ 小李杜 ”，与 温庭筠 合称为“温李”
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解
他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 《 李义山诗 集 》
4、李商隐名句集锦：相见时难别亦难， 东风无力百花残
春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
春心莫共花争发， 一寸相思一寸灰
天意怜幽草,人间重晚晴
夕阳无限好, 只是近黄昏
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心
桐花万里关山路, 雏凤清于老凤声
二、合作探究：阅读《锦瑟》思考问题1．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：【明确】第一联，是起兴之笔
锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了 46岁）
瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感
“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来
第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容
但诗人究竟在苦恋什么呢
他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达
“庄生晓梦迷蝴
