关于荷花教案集合 5 篇关于荷花教案集合 5 篇作为一无名无私奉献的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的荷花教案 5 篇，欢迎大家分享。荷花教案 篇 1 教学目标： 1．能正确读写生字，理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思； 2．学习 1—3 自然段，能用“谁”、“怎么样”或“干什么”的句式说说 1、3 自然段主要意思。 3．能有感情朗读 2、3 自然段，感受荷花的美。 教学重点： 概括 1、3 自然段主要意思，感受荷花的美。 教学难点： 感受荷花的美。 说教法： 为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采纳了以下两种主要教法： 1．图文对比法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。 2．以读代讲法：“读”是理解课文，体会思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。 学法： 1．读写结合法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读、写互相促进，共同提高。 2．比较法：“有比较才有鉴别”，通过比较、推敲，利于培育学生的语感。 教学过程设计 我是紧扣“美”字进行设计的： 一、谈话导入 1．出示《荷花》插图，请学生谈谈有关荷花的知识和看荷花的感受，唤起对荷花美的回忆，谈话后揭示课题。 2．揭示目标。课始学生有明确的目标，学生就有了努力的方向，有利于激发学习兴趣，调动积极性。 二、初读课文，学习生字词 1．听录音以后思考：荷花美在哪里？课文怎样写荷花的美？ （2）划出生字新词。 2．检查生字新词学习情况，并当堂反馈矫正。 三、细读第二段 以“哪一段最具体地写了荷花的美”引入第二段学习，这段具体而生动地展现了荷花的形状美，学生最感兴趣，所以我就采纳“直奔重点段”的方法。这一段教学的着力点是引导学生在读中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地读出美。 出示投影，指名 1 个学生做。其余学生在作业纸上填写这段的总起句和具体写荷花三句话中的重点词。在利用投影进行反馈矫正后，抓住具体写荷花的三句话，进行教学。这样先学后导，导练结合，有利学生自学能力的培育。这三句话的教学我分三步走：1．让学生在挂图上批出三个句子所写的相对应的荷花。2．引导学生把这三句话的意思说出来：有的...
