怎样抒情更合情——写人叙事习作抒情例谈在写人叙事的习作中写到人，作者不可避免地会流露出对人物或褒或贬、或喜或厌、或尊或鄙之情，那么怎样抒情才更合情，更容易让当事人接受而又让读者感动呢
一、出自真心，尊重实情
我们来看两位同学写母亲的习作片段——片段一：妈妈的身材一般，双眼总是给人一种机灵的感觉，她很开朗，虽然学历不高，但她的思想很前卫
在我遇到困难时，她就会倾心与我交谈，她总能根据我的处境作出相应的应对，使我更好地走上正路
如今，妈妈老了，却创造了一个幸福的家庭
（文/姚炳鹏）片段二：“解放罗
”放假一回家，刚放下行李，我就一溜烟地跑到卧室看《白屋之恋》
没多久老妈就进来打扫，总是挡在屏幕前
”我皱皱眉头，抱怨着
“你作业做好了没有啊
一放假就疯了啊
这东西有什么看头啊
去做作业，不然就扫地，闲着没事干啊
是不是嫌眼睛近视不够，要跟熊猫比美啊……”“哎——呀——”老爸走过来，“老远就听到你在唠叨了
孩子难得放一次假嘛
来，我替孩子扫地
”说着便要去拿老妈的扫帚，老妈不给，死活抓着，两个人你拖过去我拉过来……（文/王丽丽）片段一写“妈妈”，用了“身材一般”、“机灵”、“开朗”、“学历不高”、“思想很前卫”等语句，也许反映的是事实，但却无法勾勒出一个传神的形象，作者判断的“创造了一个幸福的家庭”却无法让读者也感受到，习作对“妈妈”是褒是贬态度不是很明确
片段二写“老妈”，虽没有告诉读者“老妈”所创造的幸福，但让读者处处感受得到，打扫是幸福，唠叨是幸福，“老妈”“老爸”争扫帚也是幸福
作者对“老妈”的感恩之情已深入心灵深处，所以信手拈来，平实之中处处见真情
二、真诚沟通，表明心态
我们先来看两位同学与老师作交流的习作片段——片段一：想当初才进你班的时候，我很是兴奋，因为你那独特的教学方法让我觉得你是一个与众不同的老师
可时间一长，我发现你是一个不知变通，不会因材
