关于评课的教学关于评课的教学 2 教学目标： 1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；做讨论电磁铁南北极的实验。 3、情感、态度、价值观：养成仔细细致、合作讨论的品质。 教学重点： 制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 教学难点： 控制一定变量，做讨论电磁铁南北极的实验，通过分析推理，帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念。 教学准备： 1、学生探究：每组 1 号电池一节，电池盒一只，长约 8 厘米的退磁铁钉 1 根，长约 100 厘米的绝缘导线 1 根，大头针一盒、指南针一只；实验记录表。 2、老师演示：1 号电池一节，电池盒一只，大头针一盒，指南针一只，磁铁一块，长约 8 厘米退磁的铁钉 1 根。电脑课件。 教学过程： 一、复习引入 1、出示图片：上节课学习了（通电导线会产生磁性，通电的线圈会产生更大的磁性。）电会产生磁。 2、现在把线圈绕在铁钉上，你们推测：又会发生什么现象？请说说理由。 二、制作电磁铁 大家有了很多推测，结果究竟会怎样的呢？看来只有我们亲自做一个试试了。 1、绕线圈并测试铁钉电磁铁 2、制作时需要哪些材料呢？ 学生回答：——导线、铁钉、电池、大头针（用来测试铁钉有没有磁化，会不会把大头针吸起来）课件出示： （1）用导线在铁钉上缠绕 30 圈，固定导线两头，以免松开；导线两头留出 15 厘米左右做引出线。 2 接通电流，观察能否吸起大头针；断开电流，观察是否还磁性；反复做两三次。 （2）观察：通电后，会不会像大家所说的产生磁性？我们用钉尖去测试一下！看能否吸起大头针，假如能数数看能吸起几个？不通电又会怎样？课件出示：实验记录表一 温馨提示：因为用的导线短，这个装置很耗电的，不要把它长时间接在电池上。 假如你们第一个活动完成出色，老师还会给大家一张继续探究的提示单，挑战第二轮的活动。 （3）实验并记录 （4）沟通：在实验中你有什么发现？ a、通电后我们吸引了（）枚大头针，断电后，磁性消逝。师：板书通电产生磁性断电磁性消逝 引出课题：像铁钉电磁铁这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 b。发现了铁钉也有南北极。小组汇报南北极。 师小结：通过实验我们不仅明确了...
