模拟上课教学范文VIP免费

1.模拟上课不是上课，没有学生，只是有评委老师；2.模拟讲课要把整堂课表达给评委，恰似有学生在场；3.模拟讲课的程序和真正的上课一样，老师的激励性语言，课堂结构的准确把握，总之就是上课的套路一样不能少；4.面对评委讲课，要特别会表演，要把评委当成学生，当然学生不会回答你的任何问题总之就是和正常的上课是一样的，只是没有学生而已模拟上课范文：1.引入师：同学们，伴随着金黄的落叶，秋天来到了我们身边。学校准备组织大家去秋游，但是遇到了一个问题想请你们来解决，一起来看看。（出示第60页例五主题图）“四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？”师：“应该准备多少钱买票？”对于这句话，你怎么理解？师：你觉得应该用49*104，算出它们的积是多少是吗？师：哦，你有不同的想法，你说。师：你的意思是，不需要算出准确的钱，只用估算出一个近似值就行了。为什么？师：哈哈，你想到了我们平时生活实际，我们只要准备大概需要的钱，售票处的阿姨自然会帮我们算的。师：你们分析的很有道理。是呀！准备多少钱买票，的意思就是：大约需要准备多少钱？只需要估算出49*104约等于多少就行了（板书：49*104≈）。（今天我们就来学习三位数乘两位数的估算）2．探究（1）师：你会估吗？请每位同学先想一想，你打算怎么估？把你估算的过程用算式写下来。（2）师：看来很多同学都有自己的方法了。3．汇报师：哪位同学愿意把你们的方法展示给大家。好，你说。（1）师：49≈50，104≈100，50*100=5000（2）49≈50，104≈110，50*110=5500（3）104≈100，49*100=4900（4）49≈50，50*104=5200（5）49≈50，104≈105，50*105=5250„„4．讨论、对比师：我们班的同学太厉害了，真聪明，想出了这么多估算的方法。在这么多种方法中，你觉得哪种估算方法更适合，更符合实际，为什么？好，请在小组内交流自己认为最适合的估算方法。看谁的理由最充分能说服大家。5．汇报师：小小辩论手，来，说说你的选择和理由。（1）师：哦，你最喜欢第一种，计算方便。（2）师：你们组考虑得真周到，第二种，多估了，还可以多余一些钱，防止有什么意外发生。（3）师：我喜欢第5种，最准确。（4）师：他们小组有意见了，第五种虽然准确，太难算了。是呀，估算还要从“计算简便去考虑”那一、三都很准确。（5）师：你们又想反驳，嗯，我们洗耳恭听。什么，第一和三虽然好算但都估小了，钱肯定不够。（6）师：你们一直在点头，什么意思？你们赞同第二种，计算简便，又比较接近准确值，又符合实际。师：是呀！同学们都有各自自己的想法以，这很不错。但是我们在进行估算时要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。6．师：买好了门票，大家来到了游乐场。首先映入眼帘的是“弹跳飞人”项目。想玩吗？（想）弹跳飞人每人每次需要12分钟，四年级104人大约需要花费多长时间？照这样的速度，在这次秋游中，每个同学是否都能玩到弹跳飞人？师：你说。你的方法是104*12≈1200分钟。你的呢？104*12≈1000分钟师四年级同学全部玩结束，大约需要1000分钟，你有什么想法？师：少估了都相当于17小时，太长了，肯定不能让每同学都玩到弹跳飞人。这里我们可以用把两个因数四舍五入法来估算就可以了。师：怎么刚才要多估，而现在少估就可以了？那你认为乘法到底该怎么估算师：我把同学的意见归纳起来就是：估算时，一是要使计算简便（把两个因数看成整十或整百数），二是要根据实际情况采用不同的方法，在做准备的时候可以把因数估计大些，有的时候也可以用四舍五入法使结果更接近准确。总之，方法不是一尘不变的要因题而异。7．这里还有很多游玩项目呢？不过也有一些数学问题等着我们去解决，请看。（1）摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是25千克，四年级104人可同时乘坐吗？（2）海盗船一次可以乘坐38名游客，全天只能运行16次，全校680学生能不能全部玩到？师：选择你喜欢的数学问题，并用你喜欢的方法来解决。8．秋游即将结束，同学们要返回学校。从游乐园到学校的距离是11千米，同学们乘车返回，客车每分种大约可以行833米，14分种能否返回学校？（...