关怀关爱学生帮扶计划 8 篇关怀关爱学生帮扶计划篇 1 关怀关爱学生帮扶计划篇 2 一、指导思想 后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐进展，特别是对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校讨论决定，本学期在六年级老师中开展“老师帮扶后进生”的活动。 二、后进生转化工作领导小组 组长：xx 成员：xx 三、我校后进生现状的分析 后进生是指思想素养低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，常常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批判，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关怀他们，持之以恒的做好后进生转化工作。 （一）后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。 4、表现在学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。 （二）学校后进生产生的主要原因有： 1、学生本身素养差，不求上进，觉悟低。 2、家庭的不良影响和社会的不良影响。 3、老师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。 4、后进生的形成固然与家庭、社会、学生等因素有关系，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不信任有不可救药的儿童、少女和男女青年”。事实上，后进生也有其长处和闪光点，老师应该能够做好每一个后进生的转化工作。 四、本学期工作目标 1、建立后进生档案。具体内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等。 2、提高后进生的思想纪律观念。 3、培育后进生...
