高中语文选修模块教学研究 一、从教学层面看选修课的基本定位 1. 高中语文开设选修课程的现实意义 开设选修课，既为满足不同学生的兴趣、爱好和不同的学习需求，实现有个性有差异的发展，也是在尊重学生个人发展的同时，适应新世纪对不同人才的需求。 开设选修课，既为丰富学生的学习内容，增加学生的选择空间，也是在丰富和选择的过程中，为每一个学生打下适合自身发展的语文基础；在必修与选修的相互配合下，实现对于一个学生来说最有价值的 “ 语文 ” 整合。开设选修课，既着眼于学生的学业发展和人才培养，也是在为学生的发展增添内在的驱动力，变被动的接受学习为主动的寻求发展；而学生的发展又必定会是一种均衡的、有个性的发展。 开设选修课，既着眼于新课程的理念和要求，也是从内容到形式对语文教学的一种发展，是在丰富并改变着对于语文教学的一些已有的认识以及教学方法，促进语文教学的发展乃至整个语文学科的发展，尤其是要为语文学科增添一点新世纪的亮色。 2. 选修课的开课设想与现实之间的矛盾 语文选修课模块按五个系列进行设计。现实的矛盾是由于条件限制，目前还不可能按照五个系列开设出能够满足学生选择的选修课。选修课的开课设想和现实的矛盾，实际上是选修课教学管理层面的矛盾。现在，把这个矛盾转嫁给课堂教学，不公平也不合适，更是教学层面所无法解决的。即便有朝一日，这个矛盾不存在了，能开课，能走班了，开设选修课的初衷是否就完全实现了呢？这可不一定，若还是必修课的那一套设计和教法，选修课教学就没有自身的特点，也就没有了“选修”的味道，也就失去了开设选修课的意义。从这个意义上讲，现实矛盾掩盖下的深层矛盾，即解决选修课的教学问题，才是我们所应解决的当务之急。 3. 正确认识选修课教学与必修课的区别 据了解，目前全国约有 70% 左右的省市使用人民教育出版社教材。人教社选修教材力求突出选修课教学的特点，但遗憾的是，在许多地方，选修教材的使用，几乎都是按照“必修”的套路进行教学设计。“目前的选修课教学，只是课程内容与必修课有所不同，在教学方式和学习方式上没有明显差异，仍然是以教师讲授为主”，“如果仍然采用必修课的授课方式，那就不是完整意义上的选修课”（《中学语文教学》 2009 年第 6 期《语文教育距离课标有多远》王鹏伟）。 针对这种情况，已经有人提出 “ 选修课要打破文本壁垒 ” ，凸现问题意识， “ 把多篇课文的横向纵向的隐性联...
