再塑生命的人教案设计 1.感知课文，品味重点语句，感悟作者思想感情 2.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的尊敬 教学重难点： 1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实 2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶 教学方法:启发式教法 课时安排:1 课时 一、创设情境，导入新课 同学们，世界是漂亮的我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，倾听鸟儿的悦耳鸣叫然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹今日，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子 二、作者简介 海伦﹒凯勒(18801968)，19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等 1964 年获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像” 安妮莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20 岁开始教海伦她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称 三、朗读下列词语及解释: 搓捻（cuōniǎn） 花团锦簇（cù） 怦怦（pēngpēng）感慨（gǎnkǎi） 企盼（qǐpàn） 小心翼翼（yì） 唯恐(wéi) 赠送(zèng) 涨红(zhàng) 恍然大悟（huǎng） 企盼:希望 搓捻：用手指搓 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 疲倦不堪:形容极其疲乏、困倦的样子 小心翼翼:形容举动十分谨慎一点不敢疏忽 不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解 恍然大悟；形容忽然醒悟 四、初读课文，整体感知 1.海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 明确：1887 年 3 月 3 日的下午,正值美好的春天海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生她站在台阶上等待后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人——安妮莎莉文老师” 2.结合第六段思考：莎莉文老师是怎样教育引导“我”认识具体事物的？ 明确：老师送给“我”的洋娃娃，既是老师对我的爱心表达，也是用来启迪“我”智慧的钥匙；通过“手指游戏”，“我”在轻松简单的模仿中接受了启蒙教育 3.莎莉文...
