写作《合理安排文章的结构》教案教学设计 2 1．了解合理安排文章结构的写作常识。 2．学会在写作前编列作文提纲。 一课时 一、上作点评 二、我来说题 （学生就本题沟通自己的理解及写作思路、方法等） 三、写作指导 1.命题设想 第三单元作文训练的主题是合理安排文章的结构。文章结构就是指文章内容的组织和排列形式。它主要包括开头、结尾、段落、层次、以及照应和过渡这六个要素。《语文课程标准》明确要求学生：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，所谓表达方式就包括结构、条理和语言等，而具体到“结构”根据等级要求递减依次是：严谨、完整、基本完整、不完整、混乱或残缺，所以同学们在选好材料的基础上，一定要仔细拟定写作提纲，“磨刀不误砍柴工”，行文前不妨多花点时间进行谋篇布局。 2.训练目标 ① 了解合理安排文章结构的写作常识。 ② 学会在写作前编列作文提纲。 3.思路点拨 文章的结构主要指文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。这就告诉学生，合理安排文章的结构，就要妥善安排好上述几方面的内容。而编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。先列提纲后动笔写作，这是一种良好的习惯，学生应自觉养成这习惯。 4.方法指津 “欢乐的三人世界”着力表现的应该是“欢乐”二字。构思的方法是：可以从几个侧面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以着重写一件事，围绕这件事来表现中心意思。文章应写出浓浓的家庭生活气氛。表现爸爸、妈妈、我三人之间和谐的关系以及三个人物的不同个性。 5.写作要求 ① 选择适合的文章结构安排材料 ② 注意段落层次的衔接，注意过渡和照应 ③ 完成一篇 550 字左右的记叙文 四、例文评说 （两篇，学生阅读后沟通体会） 例文一 欢乐的三人世界 你想认识我的一家，想了解发生在我们家中欢乐的事情吗？那就先请你看看这张“全家福”吧。瞧，坐在右边沙发上的那位戴着眼镜的笑眯眯的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位脸上带着恬静笑容的中年妇女，便是我妈妈。那个手捧一簇鲜花，笑盈盈的小姑娘，不用说就是我了。你从这张“全家福”上看出了点什么？ 一个字——“乐”。是啊，发生在我们家的趣事多着呢。我们怎么能不乐呢？你看看吧。 “嗯，真香啊！妈，您做什么好吃的啊？”我一进门，就冲着正在厨房里忙碌的妈妈大声嚷嚷。妈妈没顾得上和我搭话，爸爸却笑呵呵的接过话茬：“你的...
