高中语文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》合作交流 人教大纲版第一册

1．孔子是怎样引导自己的学生的？提示：回答这一问题要注意结合文中孔子的几句话，明确其用意。参考答案：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？”先从自己谈起，把自己摆在了与学生平等的地位，打消学生的顾虑，为下面的提问作出铺垫。“何伤乎？亦各言其志也！”鼓励曾点说出自己的想法。作为大教育家，孔子以循循善诱的教风构建出了和谐的教学氛围。2．孔子评子路“为国以礼，其言不让，是故哂之。” 既有对子路的肯定，也有批评，那么肯定的是什么？批评的是什么？提示：回答这一问题要注意联系孔子的思想主张，从两个方面来分析。参考答案：批评“其言不让”，为何？“千乘之国”说明其抱负宏大；“摄乎于大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”极言自己有非凡的治国才能。肯定他的“为国以礼”，即用礼来治理国家，是儒家为政的核心。礼的意义在古代甚为广泛，包括政治制度、道德规范等。3．孔子为什么要“与点”呢？提示：回答这一问题同样要注意联系孔子的思想主张。参考答案：①从原文可以得出结论，曾点展示的是一幅老师带领学生在春天水旱时行祈雨礼以求得丰年的场景，进一步可知他想要通过师生共同努力，实现孔子以“礼”治国的理想。②从另一个角度，结合孔子的思想来分析。孔子政治上主张“礼治”，即以礼治理国家。4．结合文章内容，分析孔子的形象。提示：这是一个开放性的问题，回答是要结合文章内容作全面的分析。参考答案 1：课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也“的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又作了一点含蓄的批评（因为孔子主张“人不知而己不愠”），可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾皙因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾皙的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。参考答案 2：孔子既是一个有抱负，也是一个苦闷的活生生的形象。孔子本来是问他的弟子在政治上怎样施展自己的抱负，曾皙却答非所问，讲了一通投身自然怀抱、恬然自适的乐趣，离开了政治。孔子“喟然”而叹，对曾皙所说的深表赞许。这表现了孔子思想上的矛盾。孔子一生，其思想的主导方面是积极用世的，他周游列国，希望按其“仁”的观点对当时的政治作一些改...