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高中语文《高老头》导学案(一) 新人教版必修3

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高中语文《高老头》导学案(一) 新人教版必修 3【学习目标】 1.了解小说的主要内容。 2.学习分析高老头等主要人物 。3.了解造成高老头悲剧的社会根源 。4、了解小说的主要艺术特色。【学习重点难点】 1.重点:分析高老头形象——畸形的父爱。 2.难点:了解小说的艺术特色。学习过程:一、导入有人说:父爱如山,母爱如水,有了父母的关爱与呵护,我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但是不是所有的父母之爱都如此呢?父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了,然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。今天就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种奇怪的人与人之间的关系。二、预习检查:(一)文学常识1、课文《高老头》选自 第六章《父亲的死》,作者是 , 国著名作家。他的主要小说总称为 ,其中包括著名的长篇小说 和 。2、他是 19 世纪法国伟大的批判现实主义作家, 文学的奠基人和杰出代表。马克思和恩格斯称赞他是“ ”“ ”。(二)知识积累:给下面的词注音。服侍( ) 舔舐( ) 怠( )慢溺( )爱 忤( )逆 迷惘( ) 千刀万剐( ) 刽( )子手 威吓( ) 吓( )唬埋( )怨 埋( )头 坚强( ) 勉强( ) 倔(jué)强( ) 伺( )候 窥伺( )三、小说理解1、知人论世了解小说的作者 2、介绍故事梗概 13、介绍小说的社会背景4、师生共同讨论课文主要从哪些方面揭示了小说的主题5、讨论《高老头》的形象——畸形父爱。6、问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿。7、学生讨论,明确小说的社会意义。8、造成高老头悲剧的根源。能力应用:选择与自己有关的一个人物,进行一段人物描写。要求有对话描写,字数不超过 400 字。四.布置作业:阅读《欧也妮·葛朗台》,对比《欧也妮·葛朗台》与《高老头》中葛朗台与高老头的形象,谈2谈你对这两种父爱的看法。课后反思:3

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