爱的奉献 学习议论中的记叙编写意图 我们说在议论文里以议论为主要表达方式，这话的意思当然是说除了议论还有其他表达方式
实际上在议论文里，除了议论以外，叙述、描写、说明、抒情都有，只是根据具体的题材不同而有所差异
那么，为什么这套教材只讲“议论中的记叙”，而不涉及其他呢
这是考虑到“记叙”用的最多，是一种仅次于议论的基本表达方式
议论要“摆事实讲道理”，哪一个事实不需要叙述呢
为了突出重点，只强化这一种
讨论 编写意图 讨论是人们交流与沟通的常用方式
通过讨论，可以增进理解，达成共识；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓宽思路，加深认识，等等
讨论在社会生活中发挥着重要作用
讨论属于一种语言表达技能，需要一定的语言修养和基本方法的训练
因此，教材第三册专门设置了“讨论”系列活动
希望通过这一系列活动的开展，培养学生的言语表达及其交流、沟通的能力
教材设计了六个活动，开展这几个活动，要让学生努力实现以下几个目标： 1．能从有关材料中梳理出讨论的话题，或从社会生活中提出问题，组织、开展讨论； 2．能从别人的讨论中，归纳出要点，并对他们的讨论及其观点作一点评价； 3．积极参与讨论，能阐明自己的观点，做到言之成理，持之有据； 4．发表意见时做到文明得体，并善于倾听、接纳他人的意见和建议
教学建议 本次“讨论”活动，力求形式灵活多样，选择哪些形式来展开讨论，可让同学通过“讨论”来决定，从议题或话题的选择与确定直到活动效果的评价，都可以运用“讨论”的形式，“讨论”既是活动“内容”，又是活动“形式”
但教师要掌握“底线”，督促学生完成基本任务，防止流于形式，搞“花架子”
第 1 项活动是让学生在阅读一则材料的基础上生发出讨论话题，并选择“学习伙伴”展开讨论
开展这项活动，首先让学生确立一个讨论“议题”，然后联系各自的生活经历和体验，说说自己的看法
第 2 项活动是围绕“怎样才能让自己也
