《归去来兮辞》学案【学习目标】1、 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析
2、 朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点
【重点难点】 1
理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情
【案例剖析】 文章开头表达了作者辞官归田的强烈愿望
用心领会“心为形役”“已往之不谏”“迷途”“昨非”这些词语的含义，说说作者辞官的原因
领会文章词语的含义和作者的思想情感，一定要结合作者的经历、人生情感和行文时的处境，做到词不离句、句不离篇，篇不离作者的人生经历和世界观
由此我们可以分析： “心为形役”,心为形体役使
意思是本心不愿出仕，为了免于饥寒，违背自己的意志却做了官
“已往之不谏”，过去做错了事已经改变不能改正
“迷途”指出仕
“昨非”指做官为非
作者辞官的原因是因为鄙弃官场的黑暗
文中没有涉及到官场黑暗的情形，而仅说自己“惆怅而独悲”的心情，对已往的居官求职，也只说是“不谏”“迷途”和“昨非”，不作更深的追究，用语轻轻而过，表现作者洒脱、超然物外的处世态度
【学法导引】1、 读课文，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征
2、 复阅读课文，并在此基础上分析把握本文的文体特点、写作特色及情感的体现
“辞”即“赋”，要求铺张扬厉、用韵并讲求辞藻色彩和骈偶
在这样多种形式的要求下，陶渊明运笔得心应手，游刃有余，形式很好地为内容服务
本文旨在说明“今是而昨非”，而对“昨非”一笔带过，而竭尽全力突出“今是”，对归耕后的农村生活的描写则极尽铺陈之能事
三、四两段都是描写“今是”的，包括景物描写和心理描写
而且行文注意对仗骈偶：“或命巾车，或棹孤舟；既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘，木欣欣以向荣，泉涓涓而始流；善万物之得时，感吾生之行休
”这里保持了辞赋的用韵并讲求辞采华美的特点，又避免了堆砌辞藻、华而不实的弊病，增强了赋的抒情性
