初中化学老师教学反思 14 篇初中化学老师教学反思 14 篇 身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是我精心整理的初中化学老师教学反思，希望能够帮助到大家。 初中化学老师教学反思 1 如何培育学生在探究实验中的观察能力实验是科学探究的重要手段，学生的探究活动过程当中是否充分发挥了老师的指导作用将直接影响到探究活动的效果。在探究实验教学中，老师指导学生观察实验应是适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，使学生集中注意、深化思考、进展思维能力、迅速掌握实验操作要领，在探究中获得新知，并进而逐渐养成进行化学实验讨论所必需的科学态度和方法。初中生在刚学化学时，往往不知道如何观察探究实验。老师在刚开始进行探究实验教学时就有必要对如何进行实验观察给予学生正确的指导。 l、全面观察具有代表性、典型的实验探究活动，往往需要学生全面而系统地观察。首先应观察整个装置的轮廓，是由几个部分组成，观察这些部分由什么仪器组成，怎样连接；然后按试剂添加的顺序、数量和操作步骤进行观察，这三个内容往往是实验成败的关键；最后按“反应前，反应中，反应后”的顺序，观察实验现象，以便他们能较全面地了解物质的性质和物质的变化过程。例如，对蜡烛及其燃烧的探究实验活动中，有的学生只注意火焰，忽视了燃烧前后石蜡状态的变化；有的学生则将注意力集中在澄清石灰水变浑浊，而忽视了烧杯内壁有小水珠。若老师在探究活动前给学生进行明确的指导，列出观察提纲，就可避开观察的片面性：①观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；石蜡是否溶于水，石蜡与水的密度比较，谁大？②点燃蜡烛时，火焰分几层？各层颜色或明暗程度有什么不同？哪层温度最高？燃烧时是否生成水和二氧化碳？又是如何检验的？③石蜡燃烧前后状态是否一致？④熄灭时是否有白烟？白烟能否被点燃？ 2、重点观察有的实验现象不很明显，有的实验现象稍显即逝或多种现象并存，老师应让学生由局部到整体，给学生有重复观察的机会，也可以根据实验目的的特定要求，重点观察实验中的某一方面或几个方面，要求学生集中注意力，准确捕捉瞬间变化。如在探究镁条燃烧前后固体质量的变化时，当镁条剧烈燃烧时好多学生把注意力停留在耀眼的白光上，则产生白烟就会被忽视，探究活动的目的就很难达到。所以，老师在实验前要启发学生观察的内容，教给他们观察的方法，以...
