初中物理课题中期讨论报告篇一：初中物理课题中期讨论报告 初中物理课题中期讨论报告 初中物理课题中期讨论报告 一、问题的提出 目前农村初中教学中存在了很多问题，客观上成绩比较优秀的学生大部分到了城区学校，留下来的大多数都是基础薄弱、学习习惯不好的学生，因此农村> 物理教学面临学生怕学、老师难教的现状，要提高学生学习能力，必须更新教育理念，优化教育资源，改进教学方法，提高学习兴趣，使学生喜爱物理， 学懂物理，乐于学习物理
“欢乐物理”课题讨论势在必行
二、讨论目标 1、创建积极的课堂环境和民主和谐的学习氛围，让学生在欢乐的课堂中勇于质疑、提问，从而能积极主动的投入到课堂教学中
2、学生在老师的鼓舞和监督下逐渐的养成积极主动的学习态度，从而进一步培育学生的创新精神和学生的发散性思维
3、通过本课题的讨论，进一步转变老师的教育观念和教学行为，牢固树立以学生的进展为本和为学生奠定终身学习必备的基础知识和基本技能的大教育观
三、课题讨论的理论基础 我们传统的教学方式已经不适应新的教学要求，也落后于学生的身心进展，以前单 一、被动和陈旧的学习方式，已经严重影响> 素养教育的推动，当然也难指望学生成为一个高素养的人，也无法使他具备创新精神和创新能力
针对社会经济以及各方面突飞猛进的进展，那么我们对教育的方式和对学生的培育也应该转变观念，把传统的传授知识为主改为传授学习方法和知识并重，既重视知识培育又重视技能的培育，更不能忽略情感的培育
现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性进展为目的的一种开放系统，主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，由“要我学”变为“我要学”
我要学是基于学生对学习的内在需要，要我学则是基于外在的诱引和强制，俗话说“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动地学习，学生把学习当成一种负担，其学习效果必定是事倍功半
