初中生物与环境的关系教学设计 教学题目 第八章生物与环境 第一节: 生态因素 教学设计思路 本节课主要讲述了环境对生物的影响,从非生物因素和生物因素两个方面对生物的影响。内容难度不大,结合自然界中的实例较多,只需演示后归纳就能达到好的教学效果。本课通过一个课时完成,首先从大量的事实入手,引入环境对生物生活的巨大影响,通过介绍分类自然形成两大主要方面进行讲解。非生物因素对光、温度和水进行了详尽的介绍,利用图表和学生讨论多种形式强化学生对这些非生态因素的记忆。对于生物因素,利用多媒体和学生举例说明来解释,会起到很好的效果。最后, 教学目标 知识目标 概述生态因素的概念 解释主要非生物因素(光照、温度、水分)对生物的作用和影响。 举例说明生物因素(种内关系和种间关系)对生物的影响,说明生态因素的综合作用。阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 通过对生态因素影响生物生存进展的事实的分析,锻炼对比、分析、综合和概括的思维能力,以及分析问题、解决问题的能力。 分析生物与环境间关系的相关图表,用曲线图等形式表示生物之间的关系。正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语。 情感目标 通过了解生物与环境的相互关系,树立整体的、生态的生命科学观点。 通过理解各种生态因素对生物的影响,学会抓主要矛盾,辩证地分析问题。 教学重点 生态因素对生物的影响。 从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。 教学难点 非生物因素的影响原因。 教学过程 第八章生物与环境 首先指出:讨论生物与环境关系的学科就是生态学。 生物与环境之间存在着什么关系?(环境限制生物的生存范围;生物可以适应一定的环境) 第一节生态因素 环境对生物的影响 讨论:环境主要是从哪些方面影响生物生存的? 左图表示将重量相同的小麦幼苗分别置于三支试管中。用棉花团将麦苗固定在试管中,同时也将试管口封住。 A 处于 15℃6000 勒克斯光照之下。 B 处于 20℃400 勒克斯光照之下。 C 处于 20℃6000 勒克斯光照之下。 1.推断:将它们培育若干天后,哪个会积蓄更多的有机物?依据是什么? 2.在这个实验中影响小麦生长发育的环境因素都有哪些?其中最主要的影响因素是什么? 3.假如在一个试管中同时培育几株小麦幼苗、或将小麦与水稻共同培育于同一个试管中时又会怎样?此时影响小麦生活的环境因素有发生了怎样的变化...