初二历史备课组教学方法有哪些 爱好是最好的老师,只有同学对学习有爱好，才会乐观的探究，敏锐的观看，坚固的记忆忆和丰富的想象;才能具有制造性。所以，老师教会同学学习方法，培育同学的学习力量应成为教学中的一项重要任务。接下来是关于初二历史备课组教学方法的文章，希望能关怀到大家! 初二历史备课组教学方法 第一，叙述法。历史是过去发生的事实，历史学问中涉及的历史大事、历史现象、历史人物，是要通过老师的详细叙述传递给同学。老师生动的叙述有助于激发同学学习的爱好，让同学了解历史的过程。老师关怀同学记忆历史史实一般遵循以下原则：将学习内容与学习爱好相结合。 爱好是最好的老师，老师应当通过深化浅出的叙述，并结合同学的年龄特征和爱好爱好，让同学在情感上产生共鸣;新学问与同学个人阅历相联系，历史学问具有连续性，只有将新学问与同学已有学问结合起来，才有利于新学问的学习。心理学讨论表明，将旧阅历与新学问联系起来，有助于新学问的把握;鼓舞同学结合史实回答问题，如让同学找出某段史料中存在的错误，结合所学内容分析某一历史人物或历史大事，等等;布置多样化的作业，如：编顺口溜、列大事年表、构建学问结构图等。 第二，讲解法。讲解是对事物进行解释和说明的一种方法。讲解法常常是用于阐释历史上的政治制度、经济制度、___、国际关系、会议和条约的内容、时间的因果分析、人物评价、事物的性质及影响等方面。讲解法要遵循以下原则：规律清楚，深化浅出地分析和论证事理;以事实为依据，即以有价值的史料为依据，进行全面的、辩证的、客观的阐释。 第三，讲读法。这是指老师指导同学阅读历史教科书和相关的历史材料，并协作讲解的教学方法。其目的是使同学学会运用教材把握历史学问，并提高其阅读理解力量。讲读法重点在阅读，关键在讲解。运用讲读法最忌讳用大部分课堂时间来读书，那样等于取消历史教学活动。 第四，谈话法。即历史老师与同学在课堂上进行对话、问答的方法，老师依据同学已有的学问和阅历，围绕学习的重点内容提出问题，启发同学的思索，引导同学对历史进行熟悉。闻名训练家苏霍姆林斯基说：“在历史课和文学课上，谈话起着特别的作用：它能促进道德信念的形成。”谈话法运用得当，关键是老师运用好谈话的技巧，把握提问的艺术。问题的设计，要依据同学的认知规律，从低到高，循序渐进。 第五，图示法。图示法也称为纲要信号图示法、图文示意法，这是指借助词语、概念、数字、图表...
