劳技老师个人工作总结(6 篇)劳技老师个人工作总结 1 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。劳技老师如何在劳技教学中贯彻好这一基本理念，首先要明确自主、合作、探究的内涵。一、自主即主动，要主动地在劳技实践中丰富人文素养，提高劳技能力。《中学劳技课程课标》强调“劳技学习是学生的个性化行为。劳技教学中的作品和价值只有在学生动手制作的过程中产生，而学生是动手制作的主体，课程的意义是学生在老师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。二、合作就是要切磋，砥砺思想，共同完成学习任务。在劳技教学中，同一件作品，同一类作品的制作，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”。 针对这种情况，特别需要加强学生之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。三、探究就是要求善于质疑问难，深化讨论并解决问题。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行讨论的态度”。同样劳技的探究性学习，要把课题以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。新课程之所以特别提倡自主、合作和探究学习这是为了尊重学生的进展需要。学生在学习知识的过程中往往有这样几个方面的需要： （1）探究的需要； （2）获得新的体验的需要； （3）获得认可和欣赏的需要； （4）承担责任的需要。学生在课堂上的收获，不仅是认知方面的，也包括态度、价值观的改变、丰富和提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化等等。 那么，劳技教学中如何落实自主、合作和探究学习呢？ 一、明确老师的职责 劳技老师在教学中应该有这样几个方面的职责： （1）帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么。 （2）帮助学生寻找、编写和利用学习资源。 （3）帮助学生设计恰当的学习活动。 （4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义。 （5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 （6）帮助学生对学习过程和结果进行总结评价。 二、开发和提供充分的课程资源 凡是有助于学生的成长和进展的活动所能开发和利用的物质的、精神的材料和素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、...
