2009 年高考复习--古典诗歌语言鉴赏类专项练习（教师版）一、学习目标：1
把握炼字题型的解题技巧
2．把握分析句题型的解题技巧二．典型例题炼字型（1）炼动词：诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果
【例题】阅读下面这首诗，然后回答问题
（2006 广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②
注：①艭：小船 ②海幢：即海幢寺
问题：简析诗中“带”字的妙处
【答案】诗人在此运用了比拟（拟人）的手法
老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味
【方法】（1）应在读懂诗意的基础上把握该词的含义
（2）联系该词描述的对象，从修辞、表现手法的角度切入
（3）赏析该词在营造诗词意境或表达感情方面的作用
（2）炼形容词：诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼
以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的
【例题】阅读下面一首宋诗，然后回答问题
(2006 辽宁卷)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声
[注]① 此诗为苏轼贬官黄州时所作
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所
②荦确：山多大石
问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用
【答案】“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀
【方法】（1）确
