2007年省物理学科教学设计获奖获奖作品3

探究平抛运动规律教学案例义乌市群星学校 黄法生(0579-5249827)设计思路本课将在学生原有知识结构的基础上，通过体验和经历，构建关于平抛运动模型的新知识，探究平抛运动的特点、规律以及处理方法。本课将以探究为主线充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流，既有实验现象的观察，又有分析、推理的的过程。还要将实验现象与分析、推理结合起来，探究平抛运动在竖直方向和水平方向的运动的规律，既有学生的实验设计过程，又有教师的演示过程，实验手段上既传统的仪器演示实验，又有自制仪器。本节课给教师和学生提供了广阔的动手、动脑和发挥才智的天地。对于一般性的抛体运动,这里将安排到本节平抛规律之后的课外拓展中进行，为学生进一步学习打开一个窗口。教材分析平抛运动是一种重要的运动，这不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成较简单的运动来研究。本节首先一般性地介绍抛体运动，转而专门研究平抛运动。考虑到问题的难度，竖直方向的探究在教师的引导下进行。尽管如此，它仍然包含了探究的要素，如提出问题、猜想与假设等。这部分教材与过去教学时的陈述有了本质的区别,对实验的分析不是书本上写出的，而是要由学生自己做出。对水平方向运动规律的探究主要由学生做出，在实验操作上，是给出一个以上的参考案例，由师生根据各自条件决定具体的操作。学情分析本节为高中新课程物理必修①和②中五节探究课的第五节，需要探究内容多方法较全面，结合了理论推理和实验证实双方面。是在学生学习了直线运动规律、牛顿运动规律和运动合成与分解之后的具体应用实例，也是这些知识的迁移和综合应用。本节学习内容重点应落实在“探究”上而不是“规律”上，课堂教学过程以探究为主要线索。让学生体验掌握化曲为直，化繁为简处理曲线运动的基本策略与手段。我们志在调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。培养学生探究性学习的能力、观察思考分析、处理数据的能力。根据形成性评价，学生已经掌握了在进行曲线运动学习的初始能力。可以进行该节课的学习。教学三维目标知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。 3.会用平抛运动规律解答有关问题。过程与...