双桅船高一上册语文教案设计 《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法,采纳象征、意象来表达人的主观情绪,从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。以下是我整理的双桅船高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《双桅船》教案 一、知识与能力： 1.了解作者，了解朦胧诗的特点 2.品味诗歌意象，体会诗歌中包含的情感 二、 过程与方法： 在诵读、合作探究和老师点拨中探究诗歌的深层涵义、体会诗中所包含的情感 三、 情感态度与价值观： 从诗中寻求共鸣，获得健康的情感体验和生活启示 把握诗歌中的意象的象征意义，体会诗歌中包含的情感 培育学生多元化阅读鉴赏现代诗歌的能力 多媒体辅助教学 诵读法、探究法 1 课时 一、 导入： 走过悠长寂寥的雨巷，今日我们将乘坐双桅船，走进女诗人舒婷的世界。雨巷诗人潇洒多情，舒婷又是一个什么样的人呢? 舒婷长相一般，出身一般，学历也很一般。初二还没念完就加入到上山下乡的行列中去，回到城市，做过各种各样的临时工。她只是一个其貌不扬的普通女工。(人不可貌相，才女不必问出处)。 舒婷是朦胧诗派的代表人物。朦胧诗派是 20 世纪 80 年代初出现的一个诗歌流派，代表诗人有舒婷、顾城、北岛。朦胧诗强调抒写诗人的自我意识，往往运用象征、比方等手法，通过一连串的意象来表达情感，具有朦胧、隐讳的特点。 《双桅船》课堂实录 [教学目标]了解朦胧诗的一般知识，个性化和多元化地解读朦胧诗 [重点难点]1、意象在诗歌中的表意作用 2、体会诗中表现的复杂情感 [课时安排]1 课时 [教学过程] 一、 导入新课：同学们，今日我们与诗人舒婷相约，进行一次心灵的对话，让我们乘坐她的《双桅船》，驶进她的心灵世界。(板书题目) 二、 赏析诗歌： 1、 师：今日早读我们自由诵读了《双桅船》，现在我们齐读一下，初步感受一下诗的魅力好吗?读后(随机指导) (评：读得很动情，老师都被感动了) 2、 师：来听一听别人是怎样朗读的，比比看，谁读得好。(播放播音员的朗读) 读完点评：各有千秋，我们比她读得动情，她比我们更会运用朗读技巧，如：“岸呵(nà),心爱的岸(注意到了音变)/你∧在我的航程上，我∧在你的视线里(停顿得当)。 3、 师：老师被刚才同学们的朗读带入到诗情与画意中去了，假如你是一位画家，你会画出怎样的一幅画?尝试着用优美的语言描述一下好吗? 4、 生 1：我看见了苍茫的大海，好浓好浓的雾，远方的海面上，隐隐约约漂泊着一艘双...
