口技教学设计示例-

口技教学设计示例 一、教学目标 (一)知识目标 1.文言实词含义。 2.正面描写和侧面描写。 (二)能力目标 1.文言阅读理解能力。 2.有条不紊、清楚地叙事的能力。 (三)情感目标 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国艺人的高度智慧和制造才能。 二、重点、难点及解决办法 1.文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力 老师讲解重点、难解字词，学生自译，老师给予订正、补充。 2.背诵全文，力求当堂背诵。 边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。 三、课时安排 2 课时 四、学生活动设计 1.多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。 2.在读懂文章的基础上，复述 3 个场景的描写。 3.通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。 五、教学过程 第一课时 (一)导入 新课 你听过吗?什么是? 是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中认真观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今日，我们学习的《》一文，便是描写这一技艺的文章。 当然，我们今日不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以制造气氛，激发学生学习的积极主动性。) (二)明确目标 1.了解文学常识，掌握部分文言实词。 2.直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段) (三)整体感知 1.结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，老师补充。 《》节选自清代人张潮编写的《虞初新志秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元 1649 年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》 2.朗读课文 ① 范读，请同学读准下列字音。 顷 qǐng 倾 qīng 呓 y 絮 x 叱 ch 间 jin 许 许 hǔ 曳 y 几jī ② 学生自己小声朗读一遍。 ③ 请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。 (四)重点、难点的学习与目标完成过程 1.第一自然段 (1)掌握下列字词的意义 善：擅长厅事：大厅、客厅施：放置会：集会，恰逢但：只 闻：听见坐：通假字，同座，座位 (2)请一学生依注释翻译，老师订正、补充。 (3)分析 这是文章第一自然段，是表演前的情况。介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。 特别注意善字，它是统领全文、连贯全文的关键字眼，全文的展开都...