口算教学心得分享精选文章_老师心得体会 口算教学关系到怎样培育学生的口算意识与口算能力。老师也要在这方面多总结一下口算的教学方法。下文是为你带来的口算教学心得分享，希望对你有帮助。口算教学心得分享篇一 1、口算练习要常常练口算练习要天天练、课课练。可以在每堂课开头先安排 2～3 分钟，口算 20～30 道题，日积月累才能形成学生的口算能力。二要视算、听算结合练。视算有一定的直观性，听算在脑中反映题目与计算过程，两者结合，手、脑、口、眼并用，提高口算能力。三要形式多样变化练。要针对儿童特点，形式要多样化，以此激发学生兴趣，调动他们的积极性，并尽量让全体学生参加。 2、加强算理教学从小学生的思维特点看，小学生数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。所以，要掌握口算方法，关键是理解算理。以新授 9+3=?为例。学生通过操作小棒得出计算过程，并要求学生详细说出计算过程：因为 9 加 1 得 10，把小数 3 分成 1和 2，9 加 1 得 10，10 再加 2 得 12，这是具体题目 9+3 的计算。然后，经过一段时间的计算练习后，师生共同找出规律，让学生形成一种简缩思维：9 加 1 得 10，把小数 3 分出 1 剩 2 得 12，这是从具体到抽象。最后，省略思维过程，直接得 9+3=12，又从抽象到具体。这样使学生理解和掌握计算方法，保证初级口算正确，通过以后的练习，就可以达到一定的熟练程度。口算教学心得分享篇二 在每次考试之后我发现学生的计算题总是出错，有的还错得比较多，这让我很头疼，我心想口算题应该是白给分的，只要认真点就行，在每次考试之前我都千嘱咐万嘱咐，还是出错。 怎样培育学生的口算意识与口算能力，是我本学期一上课就提出的新的问题。通过反复的思考，与学生实际情况的了解，我决定从最基本的进位加和退位减开始练习，把每一类型的练习总结在一起，让学生找出规律从而提高学生的计算能力。 我觉得还是应该把这个问题放在实际生活中去解决。比如在我们的实际生活中如买东西、计算人数、收钱等等都需要计算，可是在通常情况下没有竖式计算的条件，往往需要我们口算。 所谓口算就是不借助计算工具, 主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。由此可见，口算不但是计算、简算、估算的基础，而且口算更是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维，提出了一定的要求，有助于提高学生的记忆能力，提高学生全面科学的观察、分析问题的能力、合理地分配...
