品读 感悟 讨论 发现——《景阳冈》第二课时教学设计 教学目标： 1、品字析句、诵读感悟研读全文，感受武松形象
2、研读发现作者刻划人物形象的写作特色
3、激发阅读兴趣，引导研读名著
教学准备： 课件准备： 课件一：武松打虎影片片段（2 分 30 秒） 课件二（词句）： 第一组 1、武松前后共吃了十八碗酒
2、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去
3、这酒叫做透瓶香，又叫出门倒
第二组 1、武松笑道：你别说这样的话来吓我
就有大虫，我也不怕
2、武松看了笑道：我怕什么
3、细想了一回，说道：怕什么，只管上去，看看怎么样
4、武松自言自语道：是人自己害怕了，不敢上山
（武松是在怎样的情况下说不怕的
说的语气有什么变化
当时武松会是怎样的心理
你读懂了什么
） 第三组闪躲（用闪好在哪里
） 课件三：武松下冈遇虎影片片段（30 秒） 阅读准备： 学生在课前大致了解《三国演义》或初步浏览其中的一些章节
教学过程： 一、读影片说感受提炼研读专题 （一）、师出示课题（课件界面）后放影片武松打虎片段（课件一），学生欣赏
（二）、师要求学生结合初读课文的感受，用一个字赞扬武松，并写在课文插图边的空白处
师巡视，请三位学生把赞扬字写在黑板上，鼓舞不同意见的学生写在黑板上
（生可能会写：勇、猛、智、神、威等） （三）、师提示学生用武松真（）啊
的句式表达自己对武松的赞叹之情
先请在黑板上写赞字的同学说，老师适当指点，再让所有学生自个儿尽情地说一说后
师：这些字中，哪一个最全面最概括地赞扬了武松
生比较后认为是神
师随即用红笔板书神
全体学生赞武松真神啊
二、围绕专题自主研读沟通点拨感悟人物形象 （一）、师顺势提出研读专题：武松究竟神在哪里
从课文哪些地方最能表现出来
用笔读课文，（默读、点划）选择自己感受最深的一两处，讨论讨论准备告诉大家
