四年级上册语文《长相思》导学案四年级上册语文《长相思》导学案 教学目标： 1、认识“词”这种文学体裁。 2、学会“榆畔帐聒”四个生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。 5、体会作者的思乡之情。 教学重点： 1、感知词的大意，懂得词句的意思，体会作者的思乡之情。 2、引导有感情地朗读。 教学难点： 体会作者的思乡之情。 教学过程： 一、复习旧知导入新课。 1、同学们，昨天我们学习了 5 课的前两首古诗，感受到了王安石和张籍那浓浓思乡情。那么谁同意给大家背诵一下古诗？请学生背诵。 2、当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？今日，我们就来学习《长相思》。请同学们齐读课题。作者名叫纳兰性德，复姓纳兰，跟我一起读他的名字纳兰性德， 他是满洲正黄旗人，康熙十五年进士，为武英殿大学士明珠长子，一生淡泊名利、文武双全。他的词以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神，但细读却又感淡淡忧伤。 二、检查预习 1、昨天已经布置同学们预习这一课了，谁来说说你是怎样预习的？（查阅相关资料、反复诵读、试着理解古诗词的意思） 2、在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗？课件，出示词 老师介绍词：词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕） 老师补充：长相思是词牌名，也是这首词的题目。猜猜看长相思要表达作者什么意思？ 3、检查朗读 下面谁来给大家读一下这首词。（正读音） 大家看，更在这儿应该读几声？你怎么知道第一声的？解释更，古代夜间计时的单位，一夜分五更。 指名朗读（两名以上同学） 老师评价：字正腔圆 在古代，词是可以配乐唱和的，有它自己的节奏，谁来试试找找它的.节奏。 指名朗读。 评价：这位同学读出了节奏。一起试着这样字正腔圆，有板有眼的读读这首词。 三、学习这首词 1、同学们，读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。比如《长相思》这个题目我们可以有许多读法。有的读“长相思” （语调平平）。有“长”的味道吗？有“相思”的感觉吗？比如你这样念“长——相——思”（充满感情）有感觉吗？有味道吗？同学们，请同学们试着读一读这首词，看谁能读出味道来。 （对学生朗读给...
