四年级教案:王崧舟评实录《你说我说〈西游记〉》 语文是什么？有一千个老师就有一千种语文。计老师也有自己心中的语文。但是，由于他的智慧、才情和对新课标的深切感悟，他所诠释和演绎着的语文具有典型的个性。大致说来，它具有如下内涵。 一、人性的语文。 语文具有工具性，同时又具有人文性，这是不争的事实。但是，语文教学又如何浸润人文的色彩，如何负载精神的使命？如何流溢生命的动感？计老师用具体的教学实践，给出了一个明确的答案：让语文成为人性的语文。 人性的语文，就是要关注和挖掘课程中蕴涵的美好人性。 这节你说我说《西游记》课，说的是什么呢？说的就是《西游记》中的美好人性：孙悟空的疾恶如仇、赤胆忠心；沙和尚的脚踏实地、忠厚诚实；唐三藏的坚忍不拔、仁慈宽厚；猪八戒的天真可爱，白龙马的知错就改。这些，无不是美好人性在小说人物中的生动展现。 人性的语文，就是要唤醒和培植学生心中的美好人性。 课程中蕴涵的美好人性，只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力，才能实现其育人的价值。请看计老师的课堂实践： 生：我喜爱孙悟空是因为他专门打妖怪。 师：真好，有了本领应该为民除害，做有意义的事情。 生：老师，我喜爱沙和尚，因为他很老实，不像孙悟空和猪八戒那样淘气。 师：看来人忠实也是一种品质，我们这个社会就需要一批勤勤恳恳工作的人。 生：老师，我知道。因为白龙马原来是条小龙，他把唐僧的马给吃了，后来知道错了，就变成了马给唐僧骑。 师：哦，知错就改，将功补过，多么好的一种品质！ 计老师做的，不正是唤醒、培植的工作吗？学生心中，原本就有着一切美好人性的萌芽和火苗，老师的责任，就是在语文实践过程中不断地去唤醒这种沉睡的人性，不断地去培植这种柔弱的人性，使之慢慢地滋生起来、强壮起来、挺立起来。 人性的语文，就是要用老师自身的美好人性去熏陶和感染学生。 语文老师，是真的卫士、善的使者、美的化身。人性的语文，就是要发挥语文老师独特的人格魅力，用老师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。语文课程，要使学生有感悟，老师首先要有感悟；要使学生能体验，老师首先要能体验；要使学生受感动，老师首先要受感动。从这个意义上说，语文老师本身就是一种重要的课程资源。计老师的课堂实践，几乎无处不有老师自身的美好人性在熏陶和感染着他的学生。当学生说自己喜爱看《西游记》的时候，老师真诚地说我也很喜爱；当学生要求上台表演孙悟空...
