四年级语文上册的教学计划四年级语文上册的教学计划 时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是我为大家整理的四年级语文上册的教学计划，欢迎阅读与收藏。 四年级语文上册的教学计划 1 一、四年级语文园地教材结构 语文园地调查情况 上表分析：语文园地的教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。在园地教学活动设计时，我们应该让每一个训练项目都有所扩展，在训练中教给孩子方法。我们老师都明白，每堂语文课都应该进行听、说、读、写能力的训练，当然语文园地的教学更不能例外。 二、教学策略 （一）口语交际的教学策略 口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新奇事物”。大家都在积极探究与讨论，想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。 1、激发学生交际的兴趣。学生没有兴趣、不知道说什么。老师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设交际的情境，并及时做出适当的评价，让学生有话想说。 2、培育学生良好的口语交际习惯。良好的口语交际习惯是通过日积月累形成的，所以在教学中老师一定要加强对学生进行良好的口语交际习惯的培育。如：认真倾听、态度大方、口齿清楚、声音洪亮等。当然老师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话。另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清交际的要求，明确交际的任务、内容，并随时提醒。 3、培育学生思维的条理性。语言是思维的外壳，思维是语言的内核。所以培育学生思维的逻辑性，让学生说话条理清楚、逻辑严密，是培育交际能力的重要任务。 （二）“日积月累”的教学策略 积累的目的在于运用，尤其是名言警句的积累更要注重它的运用，假如只有积累没有运用，那是一种毫无意义的积累。可是目前的教学存在的问题是：只注重学生的死记硬背，忽视了学生的灵活运用。1、引导学生领悟名句的基本意思、比方意思、引申意思。2、督促学生进行理解性记忆。3、引导学生进行运用。比如联系实际说句子、写句子等。 （三）“我的发现”的教学策略。 教学犹为重要。我的发现里的内容让我们知道不同年段应该掌握哪些写作方法，修辞手法，这在大范围上就抓住一册书的重点。所以我们要引导学生认真学习这一知识，及复习单元文章中所运用这一知识点的重要文段，但这只达到复习的作用，...
